人教版5年级上语文教案：10 松鼠 2页

‎10、松鼠 ‎　教学目标：‎ ‎　　　1、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。‎ ‎　　　2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。‎ ‎　　　3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。‎ ‎　　　4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。‎ ‎　　教学重点、难点 ‎　　　　学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。‎ ‎　　教学准备：课件 ‎　　教学过程 一、 猜谜导入：‎ 出示谜语——形状象耗子，生活象猴子， 爬在树枝上，忙着摘果子。‎ 大家猜出这是什么动物了吗？不错，这就是松鼠。 ‎ 那么从这则谜语中，你了解到了松鼠的那些特点？‎ 法国著名生物学家布封就把松鼠的特点写成了一篇有趣的科学小品——《松鼠》‎ 二、 整体感知，明确目标 1、 自由朗读课文，注意生字的拼读，争取读流畅，读正确。 ‎ 指名分段朗读课文，纠正读音。‎ 同桌互相检查朗读。‎ 三、默读课文，然后进行小组讨论课文的各个自然段分别介绍了松鼠的哪些方面?‎ 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。‎ 第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。‎ 第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。‎ ‎1、从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；‎ ‎2、从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；‎ ‎3、从储备食物过冬来表现它的聪明；‎ ‎4、从蹦跳的动作来表现它的轻快；‎ ‎5、从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。‎ 最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。‎ 四、本课在表达上与《鲸》有哪些异同？‎ ‎ 让学生充分讨论，充分发表意见，说多少算多少。‎ ‎（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）‎ 五、《松鼠》不同于《鲸》，其语言生动形象，称为科学小品，而《鲸》则是一般的说明文。‎ 从作者生动形象的语言中，我们能体会到作者对松鼠的喜爱之情。‎ 2‎ 找一找，课文中的哪些语句让你体会到了作者对松鼠的喜爱之情？‎ 六、课文的语言相当生动，请同学们画出自己喜欢的句段，说一说为什么这句话会吸引你？‎ ‎ ‎ ‎【作业自助餐】‎ ‎“∆”为必做， “＊”为选作。‎ ‎∆抄一抄：作为文艺性说明文，语言优美是其一大特点，摘录课文中自己喜欢的语句。‎ ‎＊读一读：阅读《走进书里去》相关介绍动物的说明文。‎ 2‎