人教部编版小学语文五年级下册教学课件4 梅花魂-第二课时 21页

语文 五年级 下册 导入新课 上节课我们学习了课文中的生字词，了解了 一位华侨老人的五件事，初步感受到这位漂 泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思 想感情。这节课我们继续学习课文，通过情 境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领 悟梅花的品格，学习梅花的这种品格，深入 体会外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。 导入新课 故乡的梅花又开了。一年一度，那 朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想 起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 细读品味 外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚 在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外 爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房 玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下 脸来。有生以来，我第一次听到他训斥妈妈：“孩子 要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢， 便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪： 一幅画而已，有什么稀罕呢？ 细读品味 指名读这段话。小组交流：外祖父对梅花的热爱从哪些地方可 以看出来？ （1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在 意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜，家人 碰也碰不得”。 偶尔摆弄古玩，老人也不甚在意和分外爱惜墨梅图形成了鲜明 的对比，表现了老人对梅花图的珍爱。 细读品味 （2）通过老人的语言“孩子要管 教好，这清白的梅花，是能玷污的 吗？”来体会他对梅图的珍爱。 （3）通过老人的行动“训罢，便 用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细 绸子慢慢抹净。”来体会他对梅图 的珍爱。 细读品味 “是啊，莺儿，你要好好保存！这 梅花，是我们中国最有名的花。旁的 花，大抵是春暖才开花。她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈 精神，愈秀气。她是最有品格、最有 灵魂、最有骨气的！几千年来，我们 中华民族出了许多有气节的人物，他 们不管历经多少磨难，不管受到怎样 的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低 头折节。他们就像这梅花一样。一个 中国人，无论在怎样的境遇；里，总 要有梅花的秉性才好！” 细读品味 外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意 思？ 第一层赞扬梅花那种不怕严寒、不怕 “风欺雪压”的品格；第二层是说我们 中华民族具有梅花那种“顶天立地，不 肯低头折节”的精神；第三层是对外孙 女的勉励，希望她学习梅花的品格。 细读品味 外祖父说的这段话中的哪几句话点 明了梅花的品格？ “这梅花，是中国最有名的花，旁 的花，大抵是春暖才开花。她却不 一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神、愈秀气。她是最有 品格、有灵魂、有骨气的！” 细读品味 几千年来，我们中华民族出了许多有气节 的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头 折节。他们就像这梅花一样。 细读品味 梅花的秉性是什么？ 不管历经多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头 折节。 这也是谁的秉性？ 中华民族有气节的人物。 细读品味 从外祖父赞美梅花的这段话中我们可以 看到老人赞梅花，实际上是在赞美什么？ 借物喻人，赞美中华民族顶天立地的精神 和不肯低头折节的气节。 细读品味 从“一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！”一句中你感受 到什么？ 这句话说出了外祖父把墨梅图送给外孙女 的目的——让外孙女保持这种顶天立地、 不肯低头折节的秉性和气节。这就是题目 “梅花魂”的内涵。 细读品味 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖 父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、 史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇 负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着 我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、 不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在 飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句 子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的 腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来： “外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇 头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还 小呢，不懂！” 一哭 细读品味 二哭 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！” “干吗要回去呢？” “那儿才是我们的祖国呀！” 哦，祖国就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我 欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈： “外公走吗？” “外公年纪大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外 公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像个小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… 细读品味 三哭 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕 竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理 得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的 外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色 的梅花。 细读品味 当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我 带走的，岂止是我慈祥的外祖父珍藏的一 幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异 国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！ 细读品味 学生齐读课文最后一个自然段，说说这段在 全文中起到了什么样的作用？ 照应开头，点明中心。 细读品味 再读这段话，结合全文说说课文表达了什 么样的思想感情？ 课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜 爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了 一位华侨老人的中国心。 课堂总结 本课以“梅花”为线索，课文由故乡 梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的 回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅 花、思念祖国的几件事，从中表现了这位 老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华 侨眷恋祖国的思想感情。 板书设计