四年级数学《 根据看到物体的形状确定物体的摆放》 12页

根据看到物体的形状 确定物体的摆放 创设情景，提出问题 自主学习，小组探究 汇报交流，评价质疑 巩固应用，拓展提高 抽象概括，总结提升 小学数学四年级下册 一、 创设情景，提出问题 认真看图，说说你看到了什么？ 小军推了几个箱子呢？又是怎么摆放的呢 ？ 你能提出什么数学问题呢？ 小丽、小亮看到的又是什么形状呢 ？ 二、 自主学习，小组探究 如果小军的推车上有 4 个箱子的话，想一想，又是怎么摆放的呢？ 温馨提示： 1. 从正面看到的是“ ”是什么意思？应该如何进行摆放呢？ 2. 动手摆一摆，会有几种摆法？交流一下。 3. 摆后看一看，从正面看到的还是“ ”吗？ 三、 汇报交流，评价质疑 4 个箱子，从正面看到的是“ ”，如何摆放呢？ 小丽看到 小亮看到 正面看到 三、 汇报交流，评价质疑 如果增加1个小立方块，在不改变正面看到的“ ” 的前提下，你能很快放入你们原来所摆放的图形中吗 ？ 在不增加高度和宽度的基础上，在这两排的后面或正前面摆，摆多少都可以。 质疑：如果从正面看到的形状是“ ”的话，能具体知道立方体的块数吗？ 三、 汇报交流，评价质疑 正面和侧面看到的都是 “ ”， 最少需要几块小立方块呢？最多呢 ？ 最少2块 最 多 4 块 三、 汇报交流，评价质疑 正面和侧面看到的都是 “ ”， 最少需要几块小立方块呢？最多呢 ？ 最少 3 块 最 多 9 块 你发现了什么？ 从正面和侧面看到的正方形的个数都是 m 个话，那么最少需要 m 块，最多需要㎡块。 四、抽象概括，总结提升 同学们，今天又一次走进了仓库，在通过想一想、摆一摆、看一看的方式下 ， 我们学习哪些知识？ ● 确定一个方位看到的形状和立方体的块数时，可能有多种摆放方式 ● 只了解一个方位看到的形状时，小立方体的块数可以有很多个 。 ●● 如果从正面和侧面看到的都是 “ …… ” 的话，可以了解最少与最多问题 。。 五、巩固应用，拓展提高 1 、按要求摆一摆。 温馨提示： ①想一想，从上面看是“ ”是什么意思？ ②按题目的要求摆一摆，试一试，会有几种摆法？ 五、巩固应用，拓展提高 2、用5块相同的正方体木块搭成右图的样子。 下面的图形分别是从哪一面看到的 ？ 正面 上面 右面 五、巩固应用，拓展提高 3、游戏——“ 我是小巧手”。（选做题 ） ⑴ 从前面看到的图形是 ， 你有几种搭法？至少需要 （ ） 块小正方体木块 。 ⑵ 如果从前面看到的图形是 ， 从右面看是 ， 至少需要 （ ） 块小正方体木块才能搭成 。 4 5 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。