五年级上册数学教案 可能性 冀教版 (7) 4页

‎《体验并设计游戏规则》教学设计 教学目标：‎ 1、 在摸球游戏和转盘游戏活动中，经历猜测并体验随机现象的可能性，以及制定游戏规则的过程。‎ 2、 能对随机现象发生的可能性作出预测，并说出判断的理由，能设计公平的游戏规则，并解释规则的合理性。 ‎ 3、 在制定游戏规则的活动中，体会到数学与生活的联系，培养公正、公平的意识。‎ 教学重点：‎ 通过游戏体验事件发生的可能性大小。‎ 教学难点：‎ 利用转盘和摸球游戏体会可能性大小，探索游戏规则的制定。‎ 课前准备：‎ 同桌两个人准备一个不透明的盒子，2个红球，2个绿球，教师准备转盘和2张学习任务单。‎ 教学过程：‎ 一、摸球游戏 引入：‎ 师：今天老师带领大家一起体验并设计游戏规则。‎ 二、动手体验摸球游戏 师：谁能读一下游戏规则：‎ 1、 两人确定得分球；‎ 2、 一人摸到红球得1分，一人摸到绿球得1分;‎ 3、 每人摸10次；‎ 4、 得分高者赢。‎ 5、 汇报员汇报比赛情况。‎ 游戏一 箱子面放2 个红球和1个绿球（不告诉学生）。‎ ‎1.两人确定得分球，一人摸到红球得1分，一人摸到绿球得1分； ‎ ‎2.每人摸10次； ‎ ‎3.得分高者算赢。 ‎ 师：根据得分猜一猜，盒子中有几个红球？几个绿球？‎ 小组做游戏，教师巡视。‎ 游戏二 箱子里面放2个红球和2个绿球。‎ ‎1.两人确定得分球，一人摸到红球得1分，一人摸到绿球得1分； ‎ ‎2.每人摸10次； ‎ ‎3.得分高者算赢。 ‎ 小组做游戏，教师巡视。‎ 小组汇报，并讨论。‎ 师：游戏规则还公平吗？‎ 师：通过刚才同学的做游戏，你们有什么发现？‎ 追问：游戏一为什么不公平?怎样解释？‎ 游戏三（不做，只讨论）‎ 箱子里面放2个红球、2个绿球和1个黄球。‎ ‎1.两人确定得分球，一人摸到红球得1分，一人摸到绿球得1分； ‎ ‎2.每人摸10次； ‎ ‎3.得分高者算赢。 ‎ ‎ 师：游戏三公平吗？为什么？你能说说理由吗？‎ 三、练习运用，转盘游戏 转盘游戏 ‎1、观察转盘 师：说一说指针转转到哪个区域的可能性大？为什么？‎ ‎2、讨论 指针可能停在哪个区域？停在两个区域的可能性怎么样？为什么？‎ ‎3、判断 说一说判断的理由。 判断指针可能停在哪个区域以及可能性大小怎样？‎ 1、 制作转盘，并设计游戏规则。‎ 制定公平游戏规则 ：‎ 小组合作（四人一小组）‎ 小组汇报 四．课堂小结：‎ 通过今天的学习，你有什么收获，谈一谈。‎ 五．布置作业：‎ 用今天做好的转盘玩转盘游戏，并做好记录。‎ 体验并设计游戏规则 ‎ 数量 可能性 ‎ ‎ ‎ 公平 六．板书设计