人教版小学五年级下册数学课件第六单元同分母分数加减法课时1 19页

同分母分数加、减法 第 1 课时 同分母分数加法 1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法 则正确进行计算。 2. 培养学生对知识的运用、迁移能力，推理、归纳能力，合作学习 能力。 3.加强数学与生活的联系。提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的 情感。 【重点】掌握同分母分数加法的计算方法,能正确进行计算。 【难点】体会同分母分数加法在生活中的应用。 从图中你知道了哪些数学信息？ 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 课堂导入课堂导入 我吃了1块饼。 我吃了3块饼。 爸爸吃了 张饼， 妈妈吃了 张饼。 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 和 的分数单位相同，都 是 。 新知探究新知探究 分析列式： 爸爸 妈妈 + =_____ 求一共吃了多少， 用加法计算。 分数加法的意义与 整数加法的相同。怎样计算算式的得数呢？ 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 可以把3个 和1个 直接加 起来。 新知探究新知探究 探究算法： + =_____ 用图演示算法。 共4份 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 计算的结果，能约分的 要约成最简分数。 新知探究新知探究 探究算法： + = 分子与分子相加作 分子，分母不变。 = 把 的分子与 分 母同时除以4。 2 1 = 新知探究 分数加法的含义： 分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把 两个或两个以上的数合成一个数的运算。 1 列式计算。 课堂练习 + = 结果是最简分数不 用约分。 求两个五分之二是 多少，用加法计算。 2 课堂练习 连线。 + + + + 分子与分母相等 的分数等于1。 3 （1）分数单位相同的分数才能直接相加。（ ） （2）分数加法的意义与整数加法的意义不同。（ ） √ × 判断题。 4 课堂练习 填空。 （1） 加 表示8个( )加上6个（ ）， 和是( )。 （2）分母是5的最简真分数有( )个，它们的和是 ( )。 （3） 的分数单位是( ),在加上( )个这样 的单位就 是最小的质数 。 4 2 12 + + + =2 最小的质数是2。 课堂小结 同分母分数相加，分母不变，只把分子相 加。计算的结果能约分的要约成最简分数。 同分母分数加法 1 课堂作业 指出下面计算的问题。 得数不是最简分数，要约分。 + = + = 同分母分数相加，分子相 加，分母不变。 2 课堂作业 计算。 + = + = + = + = 3 文文看一本书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ， 她两天一共看了全书的几分之几？ 课堂作业 列式计算。 + = 答：她两天一共看了全书的 。 4 课堂作业 在○里填上“＞”“＜”或“=” 。 + + + + = ＜ ＜＞ 先算出算式的得 数，再比较大小。 5 课堂作业 解决问题。 用连加的 方法计算。 春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？ + + = 答：社会科学、自然科学和文艺类图书共占图 书总量的 。 6 课堂作业 填一填。 得数要约成 最简分数。 + 7 课堂作业 用分母相同的分数组成加法算式并计算。 先算分母是5的分数。 + = =1 + = + = + =