人教四年级下册乘法中的简便计算 3页

乘法中的简便计算 教学目标：‎ 1. 使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。‎ 2. 使学生在计算乘法时，能灵活运用乘法运算定律。‎ ‎  3. 培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。‎ 教学重点：‎ 简便算法的算理。‎ 教学难点：‎ 灵活运用乘法运算定律。‎ 教学工具：‎ 例4插图。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境 出示主题图。从图中你了解到哪些信息？什么是“一打”？‎ 引导学生观察主题图。‎ ‎ 明确：“一打”表示12个。‎ 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？‎ ‎ 二、探索交流：‎ ‎ 1．解决问题 “一共有几个羽毛球？”‎ ‎（1）列式 ‎（2）你能算得又对又快吗？生自主探究，独立计算。‎ ‎（3）交流各种算法。重点说说这样算的理由。‎ 找三个代表性的解题方法进行板演。‎ 板演：‎ ‎（1）25×12=300（个）‎ ‎（2）25×12‎ ‎     =25×（3×4）‎ ‎     =（25×4）×3‎ ‎    =100×3‎ ‎    =300（个）‎ ‎（3）12×25‎ ‎    =12×100÷4‎ ‎    =1200÷4‎ ‎    =300（个）‎ 第1种直接计算。‎ 第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式 ‎ 第3种是把25筒看成100筒，扩大到原来的4倍，为使积不变，再除以4。‎ 引导学生观察三个算式及解决方法。‎ ‎ 你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？‎ ‎  三、巩固应用：‎ ‎1．根据主题图，你还能提出什么问题?‎ 教师选择性地板书。买羽毛球一共花了多少钱？‎ ‎ 小组合作分工完成黑板上的题目。‎ 小组内交流。‎ 全班交流。‎ ‎ 教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。‎ ‎ 2．用简便方法计算下面各题。‎ ‎35×18 32×125 ‎ 四、布置作业：‎ ‎1． 25×12 88×125 25×32×125‎ ‎*2.粮店有面粉96袋，每袋25千克。卖出一半后，还剩下多少千克？‎ ‎ 五、回顾整理： ‎ 通过这节课的学习，你有什么收获？‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ 乘法中的简便计算 ‎ 12×25=300（个） 12×25 12×25‎ ‎ =（3×4）×25 ‎ ‎ =3×（4×25） =12×100÷4‎ ‎ =3×100 =1200÷4‎ ‎ =300 （个） =300（个）‎