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- 2021-12-06 发布
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部编版语文四年级一课时教学设计
课
题
《“诺曼底”号遇险
记》
单元 七 学科 语文 年
级
四
学
习
目
标
1、有感情地朗读课文,感受遇难一刻的惊险;认识本课生字,理解
课文内容。
2、通过研读人物言行重要语句的方法领悟人物形象,提高默读、感
悟的能力。
3、学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的高尚品质。
4、感受船长牺牲时局面的壮美和他的美好心灵。
重
点
船长是个怎样的人?
难
点
船长为什么要用枪威胁逃生的人?
教学过程
教学环
节
教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新
课
大 海 是 美 丽 的 , 大 海 又 是 无 情
的,,在《跳水》中我们认识了一位船
长,今天我们又将认识一位船长,和
另一个海上故事,“诺曼底”号遇难记。
学生听讲 温故知新
讲 授 新
课
一.整体感知
听读课文,注意字词和印象最深的局
部。
快速浏览课文,初步感受故事内容。
作者介绍,雨果,十九世纪法国积极
浪漫主义的代表作家。代表作《巴黎
圣母院》、《凄惨世界》等。他的创
作始终贯穿的是人道主义,相信"仁爱
感化"、"善心战胜恶"。
二.质疑探究
船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的
人?
可怕的震荡、惊恐万状,求生的人像
疯了似的,一片混乱
指导朗读,读出紧张危机
这样的后果怎样?
死路一条,谁也就不出来
船长开始是怎样指挥救助工作的?把
救生艇放下去。妇女先走,其他乘客
跟上,船员断后。必需把 60 个人救出
去。”“那个男人单干抢在女人前面,
你就开前打死他。”
你悟出点什么?
学 生 分 析
朗读
思考理解
指挥有方冷静冷静
忠于职守,责任感
维护弱小的作人指导
船长一心为他人着想,丝毫没有考虑
自身。
分角色朗读。读出船长的威严、果断、
不可动摇
船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎
么样?
在当时的情况下很必要。因为假如乱
下去,可能死路一条,谁也救不出去。
船长用枪威胁男人,是为了救出更多
的人,包括男人在内的船上的一切人。
结果证明船长没把自身布置在救助人
员当中。
船长采取这种做法反映了他的机智,
和《跳水》中的船长一样机智。
哈尔威船长为何不救自身?
忠于职守,舍力救人,与事业共存亡;
做人之道,尊重他人生命,优先维护
弱势群体,彻底忘我。
三.拓展提高
你喜欢这篇文章吗?
学生理解 师生合作,老
师指点
李宗仁的民族情
1955 年,李宗仁在美国公开提出
反对“台 W,托管”和“T 湾,独,立”,
主张国共再度和谈,由中国人自己解
决中国的事情。1965 年 7 月,在周恩
来总理亲自安排下,李宗仁冲破美国
联邦调查局的干扰,摆脱国民党特务
机关的暗杀,毅然返回祖国,他声明:
“期望追随我全国人民之后,参加社
会主义建设,并欲对一切有关爱国反
帝事业有所贡献。”他还希望留在台
湾的国民党人,凛于民族大义,毅然
回到祖国怀抱,为完成国家最后统一
做出贡献。分析:为了祖国的和平统
一,李宗仁先生敢为天下先的精神和
民族大义,将永远激励着为统一大业
而奋斗的人们。
四.课堂练习
写写你知道的伟人故事吧。
华罗庚立志回国
着名数学家华罗庚早年在美国很
受学术界器重。有人想和他签订合同,
把他留在美国,给予优厚的待遇,但
拓展提高 开阔视野
当他得知新中国成立的消息后,立即
决定回国。途经香港时,他发表了一
封给留美学生的公开信,满怀热情地
呼吁他们:“为了国家民族,我们应
当回去!”
五.作业布置
你会写一个伟人故事吗?
肖邦的遗愿
1830 年 11 月,费列德利克·肖邦
(波兰作曲家、钢琴家)决定到外国
深造,为祖国争光。出发前,朋友们
为他举行了一个送别晚会。肖邦满怀
感激之情,接受了朋友们赠送的装满
祖国泥土的银杯,表示永远不会忘记
可爱的祖国。肖邦辗转于维也纳、伦
敦、巴黎等地,通过他的艺术活动,
增进西欧人民对当时正在受难的波兰
人民的同情和了解。可是,在辗转流
离的生活中,他得了重病。1849 年秋
天,肖邦临终时告诉从华沙赶来的姐
姐,波兰反动政府是不会允许把他的
遗体运回华沙的,他要求至少把他的
心脏带回去。
学生练习 巩固提高
肖邦的心脏,按照他的遗愿被送
到华沙,埋葬在曾哺育他成长的祖国
大地中。
课 堂 小
结
千言万语道不完我们对船长的无
比怀念,无比敬意,就让我们献上少
先队员最高尚的敬意。全体起立,敬
礼!
板书 “诺曼底”号遇险记
被撞遇难
指挥逃生
船长沉入大海
坚定果敢 临危不乱 舍己救人
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