人教部编版语文 小学五年级下册教学课件-汉字真有趣 38页

对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我 们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。同 学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游 汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的 趣味！ 语文 五年级 下册 自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉 字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计 划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。 活动建议 ¤ 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 ¤ 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、 对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。 查找 图书 1.在学 校阅览室、 图书馆或书 店，可以按 类别找书。 如，查找汉 字故事，可 以到语言类 或文化类的 书架上去找。 2.书名、 目录、内容 简介等，能 帮助我们判 断书中是否 有自己需要 的内容。 网络搜索 1.在网 上查找资料， 关键词很重 要。如，搜 集汉字故事， 可以检索关 键词“汉字 故事”，不 能仅仅检索 “故事”。 2.检索 后的条目很 多，可以根 据题目、引 用的片段等， 判断哪些是 需要的材料。 请教别人 1.想想 谁可能会有 自已需要的 资料。 2.想好 问题，请教 合适的人。 搜集资料 读懂了 活动建议后， 快来老师一 起看看阅读 材料吧！ 认真阅读5份材料，看看这5份 材料分别是从哪些方面来体现汉字 的趣味性的。 感受汉字的趣味，了解汉字文化 1 字谜七则阅读材料 ①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 ②四座山来山对山，四个川来川对川 四个日字连环套，四个口字紧相连。 ③一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。 ④有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。 你能猜到 谜底吗？ 日 田 立 也 提示：从描述的 形和意上猜测谜底。 语言描述字谜 ⑤ ⑥ 休 斗 画面猜谜 提示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点 ⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了! 他猜中了!” 你能猜出这是什么字吗? 默 故事猜谜 提示：黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。 我的猜谜集 1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长 在石头上。 2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜 风的怕水，喜雨的怕虫。 3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜 了也别猜。 4.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。 拓展延伸 磨 秋 束 克 词语解释 不解其意：不理解其中的含义。 心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的 意思。也指深刻地领会。 一起来 看看材 料2吧！ 2 门内添“活”字 传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹 操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也 没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。 众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会， 对众人说:“门内添‘活’”字，乃‘阔’ 字也， 丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听 后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。 一合酥 一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操 吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了“一合酥” 三个字，递给大家传看。 大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得 好，有的夸糖盒精美……曹操却一句话也不说，笑 了笑就出去了。 拓展延伸 过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷， 便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还 有曹操的题字：“一合酥”。足智多谋的杨修琢磨了一下便 笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖 子取出一块酥糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释， 还取出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖，谁 也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命令，一人一 口酥嘛！” 词语解释 梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内，由 梁山、青龙山、凤凰山、龟山四主峰和虎头峰、 雪山峰、郝山峰、小黄山等七支脉组成，占地面 积3.5平方公里。古典名著《水浒传》的故事就 发生在这里。 3 有趣的谐音 吴用：是小说《水浒传》中登场的虚拟人物， 梁山排名第三，上应天机星，山东省菏泽市郓城 县车市村人。吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足 智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”， 人称“智多星”。 孔夫子：孔子（公元前551年―公 元前479年），子姓，孔氏，名丘，字 仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲 阜）人，中国古代思想家、教育家， 儒家学派创始人。 有言在先：已经有话讲在头里， 指事前打了招呼。 名声在外：形容名气很大。 一起来 看看材 料3吧！ 外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊军师——无(吴)用 孔夫子搬家——净是输(书) 四月的冰河——开动(冻)了 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 提示：歇后语由前 后两部分组成，前一部 分起“引子”作用，像 谜面，后一部分起“后 衬”的作用，像谜底。 在一定的语言环境中， 通常说出前一部分， “歇”去后一部分，就 可以领会和猜想出它的 本意。 谐音歇后语 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） 四两棉花——谈（弹）不上 对联谐音： 上联:孔子生于舟(周)末 下联:光舞(武)起自汉中 拓展延伸 词语解释 枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果 实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区， 果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。 琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子 形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。 一起来看 看材料4吧！ 4 “枇杷”和“琵琶” 古时候有人送枇把给 一个县官，可他在礼单上 把“枇粑”错写成了“琵 琶”。县官笑道:“枇杷不 是此“琵琶＇，只恨当年 识字差!”有个客人应声 道:“若使琵琶能结果，满 城箫管尽开花。” 枇杷 琵琶 谐音小故事 纪晓岚任侍郎时，和珅尚书。有一次两人同一 个御史官一起喝酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓 岚：“是狼（侍郎）是狗？” 纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己， 立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书） 是狗。”想讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却 故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了。” 拓展延伸 纪晓岚一听，知道御史用意，又从容不迫地说： “还有区别呢，狼的习性是吃肉，狗的习性是遇啥 吃啥，遇屎（御史）吃屎。”搞得和珅与御史狼狈 不堪。 词语解释 凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的 叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。 声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。 形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个 部分,与声旁相对。 5 有趣的形声字 一起来看 看材料5吧！ 段落大意 第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。 第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何 “在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。 第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何 “在象形字的基础上增加形符”创造新的形声字。 第8自然段：形声字非常有趣。 中国汉字的造字法 一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会 意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。 除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但 严格说来这两种应属于用字的方法。 拓展延伸 象形 属于“独体造字法”。 象形字来自图画 文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。 即用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征， 具体地勾画出来，如“山（ ）”。 指事 属于“独体造字法”。与象形的主要区 别是指事字含有绘画较抽象的东西，如“本 （ ）”。 会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或 多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起 来，表达此字的意思。如“众( )”。 形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和 声旁两部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意 义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近 发音。如“虾”左边是形旁，表示这个字的类属； 右边是声旁，表示这个字的相近读音。 转注 属于“用字法”。主要有“形转”“音 转”两种。 假借 汉字是由象形、会意的文字发展起来的。 可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意 的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音 同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不 合的字就叫做假借字。 活动方案 1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。 2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。 3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。 4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。 学习搜集资料的基本方法 5.可以参考以下步骤搜集整理资料： （1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 （2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特 点的古诗、歇后语、对联、笑话等。 （3）搜集形声字，了解其演变过程。 6.每项活动大体要经历制定活动计划，展 开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展 示等几个阶段。 “汉字真有趣”活动计划 时间：2021年3月20日～21日 地点：学校活动室 活动内容：1. 猜字谜。 2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声 字的意义及演变。 3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。 活动过程：1. 汇报个人搜集资料的情况。 2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等 形式，交流学习成果。 活动计划范文 3.交流活动心得，创办手抄报。 组长：学生1 主持人：学生2 搜集资料与表演：学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8 整理：学生9 学生10 抄写：学生11 学生12 插图：学生13 学生14 一、请为下面的字谜选择合适的谜底。 A.也 B.田 C. 日 （1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。 （ ） （2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个 日子连环套，四个口字紧相连。（ ） （3）一点一横长，两点一横长，你若猜不出， 站着想一想。有人不是我，有马飞跑过。有水能养 鱼，有土庄稼活。（ ） 课堂演练 C B A 二、汉字的谐音艺术，在古诗、歇后语、对联中得到充分的应用，同 时也普遍应用于民间建筑、绘画艺术中。请为下面的应用选择合适的寓意。 A.吉庆有余 B.五福临门 C.喜上眉梢 D.福到家门 年画中有喜鹊立在梅树枝头 （ ） 年画中两条鱼（ ） 古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ ） 春节倒贴福字（ ） C A BD 三、连一连。 梁山泊军师 孔夫子搬家 四月的冰河 咸菜烧豆腐 开动了 吴用 净是输 有言在先 火（ ） 凤（ ） 休（ ） 蜀（ ） 编（ ） 上（ ） 四、分一分，选一选。 A D C D D Ｂ A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字 五、五年二班的的同学开展了关于“汉字趣味”的语文 实践活动。为了查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、 故事等材料，同学们开始搜集活动。请判断下面这些做法的 正误。 A.可以通过查找图书、网上搜索或询问别人等途径搜集 资料。（ ） B.查找图书时，先找类别，然后再看书名、目录、内容 简介，判断是否有用。（ ） C.如果要在网上搜索有关汉字故事类的内容，可以输入 关键词“故事”。（ ） D.询问别人之前要先想好自己问什么，问谁最合适。 （ ） √ × √ √