• 243.00 KB
  • 2021-12-06 发布

2020四年级语文下册口语交际:转述教案新人教版

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
转述 课题 变转述 ‎ ‎ 课型 口语交际 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。‎ ‎2.注意人称的转换。‎ 教学 重点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容,能正确简要地转述。‎ 教学 难点 在交际中能正确简要地转述。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入(   )分钟 一、激发兴趣,导入新课 日常生活中,有时候,我们需要把一些事情转述给别人,把事情转告给别人听,可以叫捎口信、传话,也可以叫转述。今天,咱们就一起来学习转述(板书:转述)。‎ 谈话引出“转述”话题,把学生带入转述的情境,为新授做铺垫。‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、练习转述,学习文本  ‎ ‎(一)练习转述  ‎ ‎1.出示课本上的图文,了解交际内容: ‎ ‎  ‎ ‎2.尝试转述练习 学生同桌自由练习转述,再分小组进行转述。‎ ‎(1)选择上面的其中之一个内容进行练习转述。‎ ‎  ‎ 出示通知,让学生感知通知的内容,为转述打下基础。‎ 4‎ ‎(2)不要忙着举手。想想,刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的,可以看着屏幕把内容读一读。  ‎ ‎(3)同桌互说,纠正说错的地方。  ‎ 同学们,记住通知的内容了吗?请同桌之间互相转述。注意:弄清要点,转述时不要遗漏主要信息,注意人称的转换。(板书:弄清要点,不要遗漏 注意人称角色转换)  ‎ ‎(4)组织评析:是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换,是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。  ‎ ‎(二)生生表演,练习转述。 ‎ ‎1.再请出一组同学来练习转述。 ‎ ‎(师生评议,评议要点:是否将通知正确清楚地告诉了李响,人物之间的交流是否注意了角色的转换,是否做出适度的情感反应。)‎ 例1. 李明(转述者):小军,我今天到图书馆看书了,看到了一则要求更换借阅卡的通知,我就更换了借阅卡,你抓紧时间去更换你的借阅卡。 ‎ 小军:什么时间截止? ‎ 李明:本周日。  ‎ 小军:好,我这两天就抽空去,谢谢你告诉我这么重要的通知。 ‎ 李明:不客气,我们是朋友嘛! ‎ 例文2:‎ 小英:小丽,明天我们就要参观博物馆了。‎ 小丽:是啊,老师早就告诉我们了。‎ 小英:老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢!‎ 小丽:明天早上8点?学校北门?好,我知道了。谢谢你转告我。‎ 小英:不用谢,这是我应该做的。‎ 三、实例练习。  ‎ 出示转述例文,为学生提供一个范例,让学生将范例与转述要点结合起来,为自己转述指明方向。‎ 4‎ ‎1.刚才那些同学转述得多好,在生活中,除了转述通知,转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多,你没听清,或记不住时,怎么办?(记下要点)还可以怎么办?一下听不清怎么办?(请他再说一次)  ‎ ‎2.师生合作表演  ‎ 看来大家都很有自信,那愿不愿意接受我的测试?‎ 练习一 ‎ ‎★如果爸爸妈妈不在家,有人打电话来谈事,你能转告吗? ‎ ‎(表演内容:请你妈妈明天上午9:00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会)表演打电话。‎ 练习二 ‎★1.指定一个接受转述的人暂时离开教室,以听不到教室里的谈话为宜。  ‎ ‎2.老师对选定的转述者说:“请你告诉xx,让他将教室里的那盆君子兰先浇点水,然后搬到外面晒晒太阳。”  ‎ ‎3转述者离开教室,向xx转述。  ‎ ‎4.让xx进教室,大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。  ‎ 教学生一些转述的技巧后,进一步练习巩固,为更好地转述夯实基础。 ‎ 课堂小结及拓展延伸 四、课堂小结 要想做一个优秀的转述者,必须做好哪两件事呢?‎ ‎1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。‎ ‎2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。‎ ‎(板书:弄清要点,不要遗漏 注意人称角色转换)‎ 五、作业布置 这学期,我们班开展“经典诵读活动”‎ 4‎ ‎,请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书,并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈,并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。‎ 板书 设计 转述 ‎ 弄清要点,不要遗漏 注意人称角色转换 教学反思:‎ 成功之处:‎ 口语交际强调的是多向、互动、交际,强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在教学中,在为学生设置情境时,我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置,使学生能感同身受,乐于表达,通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。‎ 不足之处:‎ 本课中的练习设置过多,导致部分学生在练习过程中注意力不集中,后期应该注意合理安排时间,把每个教学环节按比例分配好。‎ 4‎