人音五年级下册春意教学设计 2页

第一课 春 意 教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的 音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐 曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我 们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对 春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。 教学内容： 聆听《致春天》《春水》表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》 教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、生态环保导入： 同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。让 学生说出关于春天的词语二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调： （1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？ （2）学唱第一部分、复习 6/8 的指挥图式。 （3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。 （2）用“LA”唱全歌。 （3）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表 达喜悦的心情；注意休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。 第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒 情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。 4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中 的情绪变化。 5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。 三、小结。 第三课时 一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春 光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生 机？ 二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么声音？你能模仿 唱一下吗？ 三、老师指导，练习模仿下雨声。 四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。 五、学唱曲调，学习切分音。 （1）老师范唱曲调（2）讲解切分节奏及切分音唱法（3）在教师指导下学唱开始的 9 小节曲调，学生用 2/4 拍指挥图式划拍。 （4）学生自学第 17 小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。 （5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 六、学唱歌曲： （1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱（2）理解歌词的含义（3）再次有感情地 演唱。 七、表演歌曲。 第四课时 一、以自然现象的变化导入： 同学们，春水从何处来？冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动， 他们去向哪里？请听音乐。 二、欣赏童声合唱《春水》 （1）初听乐曲，思考：歌曲创设了一副怎样的画面？表现出怎样的情绪？ （2）复听音乐，思考：合唱有几个声部？春水象什么？ （3）再次聆听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节 线。 三、儿歌和打击乐（1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 （2）两人互相练习。 （3）指导学生注意速度要与歌曲一样。 四、徒手为歌曲伴奏。 五、分组讨论：选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏。 六、音乐活动： （1）思考：能否设计其他形式表演，并说说意图。 （2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 （3）成果展示。