教科版五年级上科学课件-《改变生态瓶》 (9) 15页

改变 生态瓶 教科版五上科学一单元第 7 课 哪些条件会对小鱼产生影响？ 非生物条件 生物条件 思考 实验计划一：减少生态瓶里的水 提出的问题： 推 测： 相同的条件： 不同的条件： 实验的方法： 水少了，小鱼生活得好吗？ 相同的小鱼、水草、瓶子等。 水的多少 水少了，小鱼生活得不好。 ①将两个尽量一样的生态瓶（ 1 、 2 ）放在同样的地方。②将 1 瓶中的水倒掉一半， 2 瓶中的水量不变。其他条件都相同，观察小鱼在一分钟内浮出水面的次数，并做好记录。 重复三次 温馨提示： ①小心地将生态瓶中的水倒掉一半； ②轻声、仔细观察生态瓶里的变化； ③及时记录； ④计时员作好一分钟计时； ⑤观察记录三次。 实验计划一：减少生态瓶里的水 实验的现象： 生态瓶的情况 第 1 次观察 第 2 次观察 第 3 次观察 我们的解释 水多时 水少时 1 分钟小鱼浮到水面的次数记录表 水少了，氧气少了，活动空间少了，小鱼生活得不好 注意： 在实验时，当我们要 改变一种条件 时，要求 其它所有的条件 都应该 保持不变 ，才能发现这种条件的改变对生物是否有影响。 水草的多少会对小鱼有什么样的影响？ 小鱼的多少会对小鱼有什么样的影响？ 思考 实验计划二：增加生态瓶里的生物（水草） 提出的问题： 推 测： 相同的条件： 不同的条件： 实验的方法： 水草少了，小鱼生活的好吗？ 相同的小鱼、水量、瓶子等。 水草的多少 水草少了，小鱼生活的不好。 ①在瓶子中先放 3 条水草，观察记录变化， 重复三次。 ②在 同一个 瓶子中增加一倍相同的水草，其他条件都相同，观察并做好记录。 重复三次 实验计划三：增加生态瓶里的生物（小鱼） 提出的问题： 推 测： 相同的条件： 不同的条件： 实验的方法： 水中小鱼多了，小鱼生活得好吗？ 相同的水草、水量、瓶子等。 小鱼的多少 水中小鱼多了，小鱼生活得不好。 ①在瓶子中放 2 条小鱼，观察并做好记录， 重复三次； ② 在 同一个 瓶子中将相同的小鱼增加一倍。其他条件都相同，观察并做好记录， 重复三次 温馨提示： ①小心改变生态瓶中的生物条件； ②轻声、仔细观察生态瓶里的变化； ③及时记录； ④计时员作好一分钟计时； ⑤观察记录三次。 实验的现象： 1 分钟小鱼浮到水面的次数记录表 水草少了，水中氧气会不够，小鱼生活得不好。 实验计划二：增加生态瓶里的生物（水草） 生态瓶的情况 第 1 次观察 第 2 次观察 第 3 次观察 我们的解释 水草少时 水草多时 实验的现象： 1 分钟小鱼浮到水面的次数记录表 小鱼多了，活动空间少了，水中氧气会不够，小鱼生活得不好。 实验计划三：增加生态瓶里的生物（小鱼） 生态瓶的情况 第 1 次观察 第 2 次观察 第 3 次观察 我们的解释 鱼少时 鱼多时 1 、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？ 2 、是不是生态瓶里的植物越多越好呢？我们怎样分析这个问题的？ 小鱼浮到水面的次数会越来越多 不是。水草越多，小鱼的活动空间会越少， 小鱼被水草缠死，植物和动物的数量要平衡。 3 、让生态瓶里的生物生活的更好，我们应该注意些什么 ? 已处于平衡的生态瓶是一个稳定的生态系统，各组分比例合理，生产者所产生的有机物足够消费者使用，而消费者又能给生产者以足够的养料。在这样的环境下，只需给这个生态系统源源不断地注入能量就能保证这个系统健康运行了。 ①生态瓶中植物和动物的数量要平衡。 ②要让生态瓶有一定的光照时间。 ③水量适中，定期换水。 保持非生物和生物、生物和生物间的数量比例 维护生态平衡