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- 2021-12-06 发布
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今天给大家介绍一位好朋友
——
珍珠鸟。珍珠鸟是一种怕人的鸟,文中的珍珠鸟却不怕作者,这是什么原因呢?
珍珠鸟
4
*
人鸟和谐 美好境界
1.认识8个生字,能有感情地朗读课文。
(重点)
2.理解课文最后
一
句话的含义
,
体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础
,
激发爱护动物、善待生命的情感。
(难点)
3.继续练习用比较快的速度默读课文
,
提高默读能力。
(难点)
用自己喜欢的方式自由读课文,要求:
圈出文中的生字新词,注意读准字音,读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
垂
蔓
深
幽
挨
近
享
受
陪
伴
伏
案
眼
睑
眸
子
咂
嘴
垂
蔓
陪
伴
享
受
挨
近
深
幽
伏
案
眼
睑
眸
子
咂
嘴
多音字
卷
扒
温暖
——
茂盛
——
索性
——
信赖
——
温暖
——
自在
——
淘气
——
熟悉
——
暖和
繁茂
干脆
信任
近义词
反义词
寒冷
拘束
乖巧
陌生
信任并依靠。
直截了当,干脆。
事物所达到的程度或表现的情况。
文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
指阳光透过物体的缝隙照射下来,形成许多不规则的光点,明明暗暗的。
信赖:
索性:
境界:
垂蔓:
斑斑驳驳:
词语解释
课文主要写了一件什么事?
探 究 读
阅读默读指导,默读课文,探究下列问题:
用
亲切
的语气朗读本文,珍珠鸟和作者互动的时候,一方面要读出珍珠鸟的
调皮可爱
,另一方面要读出作者对珍珠鸟的
喜爱
。
默读指导
课文主要写了一件什么事?
课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料和真诚呵护下由
害怕人到亲近人的变化过程。
真好
!
朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巣。
想一想:从
哪些词语
中你能看出作者对珍珠鸟的喜爱?
真好!
独词成句,置于篇首,充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意和喜爱。
舒适又温暖:
说明作者精心安排了珍珠鸟的住处。
有人说,这是一种怕人的鸟。
这小家伙竟然在我的肩头睡着了。
小鸟由怕人到完全信赖我,这中间
发生了什么?
朗读第
2-12
自然段,
注意找出“我”的举动的语句以及小鸟的反应。
我把它挂在窗前,用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
第一步
它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
“我”用心良苦地布置一个幽静、安全、绿色的居室
——
在鸟巢之上加了一盆吊兰,垂挂的藤蔓覆盖着鸟巢,使小鸟能在温馨和谐的环境中开始新的生活。
从这一细节可以看出,“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。
第二步
我很少扒开叶蔓瞧它们。
说明我很尊重、爱护小鸟
它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
第三步
我呢,
决不
掀开叶片往里看,连添食加水时
也不
睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这小家伙!
从
“决不”“也不”
可以看出,“我”怕吓到珍珠鸟,即使猜到“它们有了雏儿”也不去惊动它们。“我”对鸟儿的爱
十分真诚、无微不至。
第四步
我不管它
打开窗子,它最多只是在窗框上站一会儿。
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑,依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第五步
第六步
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛,
它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
第七步
“
居然
”
写出作者的意外。
有天,我伏案写作时,它
居然
落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,
“
我
”
对鸟
布置居室
营造安全氛围
爱护与喜爱
我不管它,让雏儿调皮玩耍
我用手抚抚它细腻的绒毛
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
躲
落在桌子上
探出脑袋
在笼子四周飞
屋子里飞来飞去
落在肩上
鸟对
“
我
”
害怕到完全信赖
你从作者的举动和鸟的改变中
感受到了什么?
感受到了作者的爱心、耐心,他是个爱鸟、护鸟的人和鸟儿对作者的完全信任,人和动物的和谐相处。
连用两个比喻的修辞手法,形象生动地写出了珍珠鸟的漂亮、可爱。
红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
作者喜爱的珍珠鸟到底是
什么样子
的呢?
请同学们仔细读课文的第
7
自然段,作者是
怎样表现
出小珍珠鸟的活泼、可爱的?
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里
飞
来飞去,一会儿
落
在柜顶上,一会儿
神气十足
地
站
在书架上,
啄
着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳
撞
得来回摇动,跟着
逃
到画框上去了。
“神气十足”表现其得意的神态,“飞、落、站、啄、撞、逃”几个动词写出其淘气、欢快和自由的特点。
请同学们细读第
9
自然段作者运用了怎样的
写作手法
?这样写的
好处
是什么?
作者运用
拟人
的手法把人的灵性赋予珍珠鸟,使它似乎也有了人的神情和心理。文中
“
挨近、蹦、喝、瞧、跑、跳
”
等动词的使用生动的描绘出了珍珠鸟的顽皮、可爱。
拟人
含义:拟人就是把赋予人的动作、行为、思想、感情、活动等。本文作者把人的灵性赋予了珍珠鸟,使鸟儿似乎也有了人的感情和心理。
运用:关键把握好两点:①必须要符合当时的环境和人物的心情,要与人物的言行、思想一致。②要结合事物原有的形态、动作、颜色等各方面特点来写,这样文章读起来才生动形象。
请同学们重读课文第
10
自然段,你怎样理解
“我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意”
这句话。
在作者看来小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶,跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去,那是一份情意,一份回报作者友好地对待他的情意。他从中得到的是一份惬意的独特的享受。
作者最后说
“
信赖,往往创造出美好的境界
”
“
美好的境界
”
指什么?谈谈你对这句话的理解。
指互相信任,友好共处的境界。信赖之所以能创造出美好的境界,是因为信赖里饱含着真诚与友善、尊重与宽容、关爱与呵护
……
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究以下问题。
归纳我为珍珠鸟做了哪些事?
从
“
我
”
与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发?
归纳我为珍珠鸟做了哪些事?
重新为它们加工鸟笼;
按时添食加水;
按捺住好奇心不轻易打扰。
从
“
我
”
与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发?
信赖,往往创造出美好的境界。人和动物是完全能够和平相处的。
课文为我们讲述了一幅人与自然和谐相处的画卷,你还知道其它人与自然之间的事情吗?说一说,谈一谈自己的观点。
本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程,谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌,告诉我们:
信赖,往往
创造出美好的境界。
人与动物
和谐相处
珍珠鸟
鸟巢
——
舒适、温暖
过程
感受
——
信赖会创造出美好世界
在笼子四周飞
喜爱
信赖
在屋里飞来飞去
落在桌上
落在肩上睡着了
关于
“
鸟
”
的成语
小鸟依人 倦鸟归巢
笨鸟先飞 一石二鸟
惊弓之鸟 鸟尽弓藏
鸟语花香 鸟面鹄形
鸟之将死,其鸣也哀
关于
“
鸟
”
的诗句
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
——
白居易
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
——
杜甫
鸟向檐上飞,云从窗里出。
——
吴均
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
——
王勃
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
——
孟浩然
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