苏教版四年级下册数学教案设计-第6单元 运算律-第 3 课时 练习九 2页

第 3 课时 练习九 教学目标： 1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算 律进行简便计算。 2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算。 3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学重点：能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。 教学难点：运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现 1.谈话： 提问：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？ 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c） 追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？ 2.揭题。 今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。（板书课题） 二、基本练习 加法运算律的练习 1.完成教材第 58～59 页“练习九”第 4、7、8、9、12 题。 这些都是学生所熟悉的题型，可以先让学生独立完成，再组织学生进行汇报 交流，最后集体讲评。 2.完成教材第 58 页“练习九”第 5、6 题。 这两题是前面的学习中没有涉及到的，教师需进行必要的指导。 （1）第 5 题： ①课件出示两组题目。 ②让学生计算每组中两道题的得数，并观察每组中上、下两题有什么联系。 ③组织思考并交流。 提问：两道题的计算结果相同吗？你有什么发现？ （2）第 6 题： ①学生独立进行计算。教师巡视，进行个别辅导。 ②组织汇报交流。 交流时，让学生说说各自的想法。 三、综合练习 探究减法的性质 1.完成教材第 59 页“练习九”第 10 题。 （1）课件出示题目。 （2）让学生独立计算出每组中两道题的得数。 （3）组织观察、比较，交流各自的发现。 引导学生发现：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 2.完成教材第 59 页“练习九”第 11 题。 出示题目后，让学生独立计算。教师巡视，组织学生说一说自己是如何进行 简便计算的。 反馈时，主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。把 自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。 探索发现 3.完成教材第 59 页“练习九”第 13 题。 提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息。 学生独立计算，填写表格。 追问：观察表格，说说你有哪些发现。 引导学生通过观察发现：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少， 和也增加多少；两个数相减，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五、课堂作业