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- 2021-12-06 发布
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人教新课标五年级数学下册
最新人教版小学下册数学精
品课件设计
教学目标
1.使学生理解通分的意义,掌握通分的方
法,能正确地把两个分数通分。
2.培养学生初步的分析综合和概括能力。
3.培养学生阅读数学材料的能力。
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复 习 1
⑴ 3 和 5 的最小公倍数是( ) 。
填充。
15
⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( ) 。12
⑶ 6 和 9 的最小公倍数是( ) 。18
5
2⑷
10
20
6
104
15
8
25
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比较下列各组两个分数的大小。
<
复 习 2
9
8
9
4 >
11
2
3
2
能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么?
同座位讨论: 怎样比较这两个分数的大小 ?
7
6
5
4
根据分数的基本性质, 我们可以把分母不同
的分数化成分母相同的分数。
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例 1 把 和 化成分母相同的分数。
6
5
18
15
36
35
6
5
9
5
用6 和 9 的最小公倍数 18 作公分母比较简便。
18
10
29
25
9
5
通分
你准备用谁作 和 的公共的分母 (也就是公分母) ?
6
5
9
5
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例 1 把 和 化成分母相同的分数。
6
5
18
15
36
35
6
5
9
5
18
10
29
25
9
5
把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成
和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
通分时,一般先求出原来几个分母的
最小公倍数,然后根据分数的基本性质,把各分数
分别化成用最小公倍数作分母的分数。
通分的方法:
比较异分母分数的大小,可以先通分,再比较大小。
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例 2 比较下面每组中两个分数的大小。
想:先通分,再比较大小。
3
2
5
3和⑴
3
2
53
52
15
10
5
3
35
33
15
9
,因为:
15
9
15
10
。所以:
5
3
3
2
每人自己在草稿上试一试。
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例 2 比较下面每组中两个分数的大小。
4
3
8
5和⑵
4
3
8
5
8
5
,因为:
8
5
8
6
。所以:
8
5
4
3
想:用 4 和 8 的最小公倍数 8 作 公分母。
4
3
8
5和
8
6
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口 答
<
比较下列各组两个分数的大小。
>
12
7
6
5
<
5
4
4
3
= 24
9
8
3
>
4
1
3
2
7
6
5
4
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判 断
×
⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质 。…( )√
⑶ 。……… …… …… …………… … ( )4
5
3
4 ×
⑷ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简
便。 ……… …… …… ……………………………
( )
√
⑴ 把几个分数化成分母相同的分数,叫做通分。
…… …… …… …… …… …… …… …… …( )
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改正:改进:
判 断
⑴
下面哪组分数的通分不对?哪组
不够简便?把错的改正,把不够简便的改进。
54
45
6
5
54
24
9
4
⑵
35
14
5
2
35
25
7
5
⑶
20
16
5
4
20
9
4
3
×√( )
18
15
6
5
18
8
9
4
? ( ) ( )
20
16
5
4
20
15
4
3
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