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  • 2021-12-10 发布

部编人教版语文 小学四年级下册25 宝葫芦的秘密(节选)-精彩片段

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25.《葫芦的秘密(节选)》精彩片段 深入理解,探讨故事 师:宝葫芦的主人是个什么样的人呢?你是从哪些语句中感受到的。 生:宝葫芦的主人是一名普通的少先队员,名叫王葆。 师:你从哪里得到这些信息的? 生 1:“我姓王,叫王葆。” 师:为什么不说“我叫王葆”? 生 2:这样说,比较正式,有仪式感。 生 3 :“可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样,是一个 平平常常的普通人。” 师:为什么说王葆说“我并不是什么神仙,也不是什么妖怪”? 生:因为他和宝葫芦有故事,是传说中的那种宝葫芦和王葆发生过一些故事。 出示:“至于宝葫芦的故事,那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。” 师:奶奶给“我”讲了哪些故事? 生:都是宝葫芦的故事。 出示:“奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。 下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。王五呢,他因为是一 个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那 是掘地掘出来的。” 张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,马上就冒出 那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。 师:奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样? 生:非常奇妙。 师:怎么奇妙了? 生: ①张三遇到了神仙,并得到一个宝葫芦很神奇。 ②李四游到了龙宫,得到一个宝葫芦。 ③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了,要什么有什么。” 师:奶奶给我讲的宝葫芦的故事,有很多,你能否选择其中一个,根据已有的内容创编 一下,讲给同学们听? 生: 有一天,赵六到地里翻地,因为他是个勤奋的农夫。掘着掘着,忽然感觉锄头底下硬邦 邦的。他想:难道底下有宝贝吗?于是,他就小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来,一看, 是一只金灿灿的,长得非常饱满的葫芦。赵六看到了,不禁有些失望。赵六想:“如果挖上来 的是一个大元宝,该多好呀!”奇迹出现了,立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上! 师:王葆非常想得到一个宝葫芦,为什么? 生:因为听了这么多宝葫芦的故事,每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过上了好日子” “要什么有什么”。 (板书:宝葫芦使人们 幸福极了 过上了好日子 要什么有什么) 生:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些什么?” 师:是啊,王葆,要宝葫芦最想做什么呢? 师:读读课文 20-21 自然段,圈画出王葆要宝葫芦的目的是做哪些事? 生 1:帮助王葆列式子,学数学:“我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么样列式 子,就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个,那可就省心了。” 师:从这段可以看出,王葆是个怎样的孩子? 生:数学不好,不爱动脑筋的孩子。(板书:王葆:数学不好,不爱动脑筋的孩子。) 生 2:帮助向日葵长高:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得不能再棒的向日葵。” 师:从这儿可以看出,王葆是个怎样的孩子? 生:好胜心很强,凡事比别人要好。 指导朗读:读读第三部分,读出王葆对宝葫芦的渴求,对幸福生活的向往。