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- 2021-12-10 发布
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语文园地二
课题 语文园地 课型 练习 授课
时间 2 课时
教学
目标
1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学习 12 组形近字,会认 12 个生字。
3.积累 8 个新词,交流词义。
4.学习例句中作比较的说明方法,学会运用此法介绍一个事物。
5.积累和理解一组对联。
教学
重点 词句段运用(运用作比较的方法介绍一个事物,仿照例段写片段)
教学
难点 理解并积累一组对联。
第一课时
教学
目标
1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学习 12 组形近字,会认 12 个生字。
3.积累 8 个新词,交流词义。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
(
)分钟
一、交流平台
1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题,应该怎样
解决呢?(板书:遇到不懂的问题)
【出示课件 2】
小丽:我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决
问题。
小博:查资料可以帮助我们理解不懂的问题,如,为
什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故
事的详细情形”?我查资料知道了,琥珀的形成需要几千
万年。
小如:我是请教别人后知道的。
2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法,用“ ”画
出来。
课件出示让学生
感知可以用多种方法
解决不懂的问题。
3.以上几个同学的交流内容,提到了几种解决难题的方法,
分别是什么?
4.学生交流。
学生反馈练习情况,教师评价指导。
5.教师总结评价,点拨指导:
遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法:【出示课件
3】
(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
(2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
(3)以上方法都不能解决的,可以请教别人,也是一个
很好的方法。
(板书:联系上下文、结合生活经验;查资料;请教别
人)
6. 小练习:【出示课件 4】
请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问
题的?
示例:
在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词,我
们就可以联系下文,就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害
或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。”
在学习《琥珀》一文时,解决为什么“从那块琥珀,
我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?就
可以查资料,明确琥珀的形成需要几千万年。
二、识字加油站
你会给下列形近字组词吗?和同学交流。(板书:形近字)
出示:【出示课件 5】
1.认一认
(1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
(2)小组同学对比读 12 组字,12 个词语,互相交流。
(3)组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结,指导:【出示课件 6】
每组生字都是形近字,同一字族的字。(板书:同一字族)
2.识记方法交流
前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记,后两
行用的识记方法是加一加,加上合适的偏旁。
3.练一练【出示课件 7】
再写出几组同一字族的字,看谁写得多。
包一泡 青一晴 及一吸 见一现
三、词句段运用
(一)下面这些词语,有的是近年新出现的,有的在原有
含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的,和同学
交流。(板书:新词含义)
出示:【出示课件 8】
1.认读词语:
(1)齐读词语,指名领读。
(2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音,组
长记录小组同学的发现。
(3)小组派代表汇报交流,教师小结。
2. 学生小组讨论,根据自己所查找的资料,说一说你对这
些词语的了解。
教师小结,指导:【出示课件 9、10、11、12、13、14】
桌面: 通过认读词语,认识 8
原有含义:指传统意义上的书桌或者写字台表面。
新含义:桌面,是指打开计算机并成功登录系统之后
看到的显示器主屏幕区域,是计算机用语。桌面的定义广
泛,它包括任务栏和 Windows 边栏及“开始”按钮 。桌
面文件一般存放在 C 盘,用户名名下的“桌面”文件夹内。
窗口:
原有含义:开在墙上的窗形的口子,用来售票、付款
或医院挂号等。
新含义:比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地
区: :如(1)交通运输部门是文明的窗口。( 2 )对外
开放城市成了技术的窗口,知识的窗口,管理的窗口,对
外政策的窗口。
电脑中窗口的含义:窗口就是一个操作界面,你眼睛
所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示
屏幕划分成许多框,即为窗口。每个窗口负责显示和处理
某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作,并在各窗口
间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口
操作。
每当用户开始运行一个应用程序时,应用程序就创建
并显示一个窗口;当用户操作窗口中的对象时,程序会作
出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运
行;通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程
序。
文件夹:
原有含义:主要是用来存放文件的地方。
新含义:是专门装整页文件用的,主要目的是为了更
好的保存文件,使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来
协助人们管理计算机文件的,每一个文件夹对应一块磁盘
空间,它提供了指向对应空间的地址,它没有扩展名,也
就不像文件的格式用扩展名来标识。
潜水:
原有含义:进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等
作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下
个词语,通过讨论交
流,了解这些新词的含
义,训练学生探究能力
和交流能力。
的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内
容,从而达到锻炼身体、休闲娱乐目的的休闲运动,广为
大众所喜爱。
新含义:进入互联网时代后,随着网络应用的不断普
及,大众又赋予了潜水新一层的含义,即在他人不知情的
情况下,隐秘的观看共享信息或留言,而不主动表露自己
身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。
云技术:基于云计算商业模式应用的网络技术、信息
技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称,可
以组成资源池,按需所用,灵活便利。云计算技术将变成
重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存
储资源,如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。
多媒体:在计算机系统中,组合两种或两种以上媒体
的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括
文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音
效)、动画和影片,以及程式所提供的互动功能。多媒体
作品通过光盘发行、网络发行。
克隆:克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者
自然的无性生殖方式(如植物)。一个克隆就是一个多细
胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。
互联网:互联网是指将两台计算机或者是两台以上的
计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段
互相联系起来的结果,人们可以与远在千里之外的朋友相
互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。
四、课堂小结:【出示课件 15】
本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题;学习了 12
组形近字,会认 12 个生字。积累 8 个新词,交流了词义。
希望同学们课下多多发现新词,收集新词!
第二课时
教学
目标
1.学习例句中作比较的说明方法,学会运用此法介绍一个事物。
2.积累和理解一首古诗。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
( )
分钟
一、词句段运用
(二)读句子,注意加点的部分,再照样子介绍一个
事物。
1. 出示:【出示课件 17】
(1)地球上的第一只恐龙和狗一般大小......,两条后
腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。
(2)如果把直径为 1 纳米的小球,放到乒乓球上,
相当于把乒乓球放在地球上............,可见纳米有多么小。
(3)有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁...
结实百倍....。
2.读一读,读一读这些句子。
3.说一说,这些句子中加点的词语分别描写了什么?
学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:【出示课件 18】
加点的词语,都是使用了作比较的说明方法。(板书:
作比较)
第一句中,把第一只恐龙的大小和狗作比较。
第二句中,为了介绍一纳米的小球的大小,把 1 纳米
的小球放在乒乓球上,相当于把乒乓球放在了地球
上。
第三句话把“碳纳米管”的神奇材料结实程度比“钢
铁”还要结实百倍。
4.介绍一个事物,照样子用作比较的方法写一写。【出
示课件 19】
示例:有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有
七千平方米,比一个足球场还大,设计得精巧也是罕见的。
二、日积月累
出示运用作比较
说明方法的句子,并运
用这种方法介绍一个
事物,既可以让学生积
累了说明方法,又可以
培养学生的运用这种
说明方法写片段的能
力,一举两得。
1.出示古诗《江畔独步寻花》。
出示:
【出示课件 20】
2.读一读这些古诗。
3.说一说自己读懂了些什么?
预设:这些都是描写春天景物的古诗。
4.教师讲解:
(板书:描写景物的古诗)
诗句解释【出示课件 21、22】
(1)词语解释
江畔:指成都锦江之滨。
独步:独自散步。
塔:墓地。
一簇:一丛。
无主:没有主人。
(2)诗句解释
黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流,温暖的春
天使人困倦,只想倚着春风小憩。
一株无主的桃花开得正盛,究竟是爱深红还是更爱浅
红呢?
4.把这首古诗再来读一读,相互交流,看谁读得最好。
5.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。
三、课堂小结:
本课我们学习例句中作比较的说明方法,学会运用此
法介绍一个事物。积累和理解一组对联。
讲解对联的大意,
为学生理解对联的含
义提供直接的帮助。理
解大意有助于学生积
累对联,同时也为学生
正确运用打下了基础。
板书
设计
【出示课件 23】
遇到不懂的问题 联系上下文、结合生活经验;
查资料;
请教别人 语文园地二
同一字族
新词含义
作比较
描写景物的古诗
教学反思
成功之处:
“交流平台”介绍了学会用多种方法解决不会的问题:联系上下文、结合生活经验、
查找资料、请教别人等。“识字加油站”学习了 12 组形近字,会认 12 个生字。“词句段
运用”栏目包括了两部分内容,其一积累 8 个新词,交流词义;其二是学习例句中的作比
较的说明方法,并运用这种说明方法介绍一个事物“日积月累”栏目让学生先读读古诗,
再听老师的详细讲解,这样记忆就深刻一些。趁此机会,多读多写,日积月累的成效就会
更鲜明。
不足之处:
学生通过学习,基本达到了本课的教学要求。要多多兼顾全体学生的学习训练,关注
学困生的学习。
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