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  • 2021-12-10 发布

2020四年级语文下册第六单元19我们家的男子汉教学课件新人教版

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一提到“男子汉”,你们的头脑中就会马上联想到哪些词语呢? 顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广 …… 导入新课 我们家的男子汉 19* 作者:王安忆 ( 1 )课题中“我们家的”指谁家的? 作者家的。 原来这个“我们”不仅指作者,还包括他的亲属等人。 亲切、喜爱。 ( 2 ) 如果是作者家的,那么作者是一个人,为什么是“我们”?平时我们说“我们家的”这句话时,都会带有什么样的感情呢?比如说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等。 解读课题 ( 3 )本文的课题也是如此,一个“我们家”就说明作者对这个男子汉有怎样的感情呢? 一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人,这一家人对这个孩子都带有这种感情。 作者简介 王安忆 :上海人,当代著名女作家。 1954 年在南京出生,母亲是作家茹志鹃,父亲是剧作家王啸平。 她的小说多以平凡的小人物为主人公 ,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感 , “ 理解 ” 与 “ 爱 ” 是她的创作宗旨 。 主要作品 : 《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》和《长恨歌》(获茅盾文学奖)等长篇小说。 检查预习 我会认 徽 谜 唇 尚 荤 倔 强 嘱 咐 沮 绪 吭 嘹 妨 廓 jiàng mí chún shàng hūn jué huī zhǔ fù jǔ xù kēng liáo fáng kuò 倔 juè ( ) jué ( ) 倔头倔脑 倔强 风靡: 解释词语的含义。 恍惚: 倔强: 沮丧: 形容事物很风行,像风吹倒草木一样。 迷离,难以捉摸。 灰心失望。 (性情)刚强不屈。 初读课文 1. 课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的?你能用简明的语言概括吗? 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 概括事件: 1.他对食物的兴趣。 ( 1 )吃小笼包 ( 2 )编谜语 ( 3 )吃大拇指 ( 4 )想去少林寺 3 .他面对生活挑战的沉着。 ( 1 )上托儿所 ( 2 )回安徽 2 .他对独立的要求。 ( 1 )不让人搀手 ( 2 )要自己买东西 2. 本文安排材料的顺序和特点是怎样的? 按人物性格特征来安排的。把材料分为三个部分,加小标题,条理清楚。 3. 文章写了 “ 他 ” 很多事,这些材料的呈现是不是杂乱无章的?如果不是,作者是怎样来安排众多材料的?这样安排有什么好处? 一个小孩子在成长过程中发生的事情很多,如果不能够很好地组织材料,就会显得杂乱无章。按照人物的性格特点把材料分成几个方面,不仅条理清楚,而且可以使人清楚地看到 “ 男子汉 ” 的性格是怎样逐步显现的。 本文采用了小标题的形式,按人物性格特征来组织、安排材料。 小组合作探讨 1. 阅读 “ 他对独立的要求 ” 这一部分: ( 1 )体会作者是如何表现 “ 男子汉 ” 要求独立的特点的?  不让人搀手;  要自己买东西;(对神态的观察描写真实、准确 —— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。)  自己换橘子汽水。(熟练 —— 狂热,尽快、努力地喝) 显示自己长大了,显示自己的成就。 深入研读课文 ( 2 )你肯定也有显示自己长大了的趣事 , 与同学们分享这份快乐吧。 ( 3 )由 “ 忍不住 ” 到 “ 忍住了 ” 表现了 “ 我 ” 的什么心理? “ 忍不住 ” 是 “ 我 ” 不忍心看到他失败,他的独立要求受挫,是对 “ 男子汉 ” 的关心和爱护。 “ 忍住了 ” 是要维护 “ 男子汉 ” 要求独立的自尊,是对 “ 男子汉 ” 的理解和尊重。这也是对 “ 男子汉 ” 的关心和爱护,也正是有了这种关心和爱护, “ 男子汉 ” 才能真正成长。 2. 再读课文,找出并赏析文中细腻描写人物的有关语句,体会细节对人物性格刻画的好处。 开头部分:交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。 我们家里有一个男子汉,那是姐姐的孩子。姐姐生下他后,就和姐夫到安徽去了,把他留在家中由我们来照看。 为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟。 他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来,眼神都恍惚了,十分入迷。 对于孩子而言, “ 三刻钟 ” 已经够漫长了,而他却很耐心,足见其兴趣浓厚。 三刻钟 体现出他聪明可爱,可见其向往去少林寺。 他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他,当和尚不能吃荤。他说: “ 用肉汤拌饭可以吗? ”“ 不可以。 ”“ 那么棒冰可以吃吗? ” 他小心地问,是问 “ 棒冰 ” ,而不是冰激凌,甚至不是雪糕。 小心 他决定忍痛割爱,不吃冰激凌、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。 “ 小心 ” 表现了他希望得到肯定回答的心态和神情,愿意在吃上做一些牺牲。 我终于忍不住了: “ 买一包山楂片。 ” 他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔起来。 沮丧 “ 潦草 ” 说明他吃时不在意和精神不集中。 “ 沮丧 ” 说明他当时很难过,因为他要自己一个人去买东西,因为紧张竟忘了买什么,被 “ 我 ” 忍不住说了出来,他本想独立完成却没能实现,心里难过,便食不知味。 潦草地 …… 然而,他迅速地熟悉起来,开始交朋友 …… 他终于要去安徽了。他是极不愿意去的 ……“ 让他从窗口爬进来吧! ” 我把他抱了起来,他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口 …… 他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。 表现他对生活挑战的勇敢面对,沉着,刚强和成熟。 这就是我们家的男子汉。 结尾部分的第一句话,总结上文,点题。一个 “ 这 ” 字,指代了上文部分所写的内容。抒发自己从 “ 我们家的男子汉 ” 身上引发的感受,体现了作者对这个男子汉的关爱之情。(从其观察的细致、长期上可以看出) 这 3. 解析人物特点 (1)概括这个“男子汉”的特点 爽快 独立 坚强 勇敢 淘气 镇静 坦然 小小男子汉 ( 2 )你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质? 总结全文 1. 总结全文内容 2. 体会本文写作特点 ( 1 )按人物的性格特点组织、安排材料。 ( 2 )细致地描写,细腻地描写。 ( 3 )自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。 本文生动而细腻地描写了一个男孩的成长过程,刻画了一个逐步成长的小 “ 男子汉 ” 的形象。 开头语 交代写作对象(姐姐的孩子) 19* 我们家的男子汉 他对食物的兴趣 结束语 抒发感受(点题) 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 编谜语 吃小笼包 吃大拇指 想去少林寺 不让人搀手 要自己买东西 上托儿所 回安徽 逐渐成熟 自主自立 勇敢刚强 主体 板书设计 拓展阅读 体会通过细致地观察,细腻地描写表现人物的特点。 他一反常态 —— 脸涨得通红,帽子扣在后脑勺上,头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头,在玛莎小姐面前凶狠地抖动着,对着玛莎。 “ 蠢货! ” 他声嘶力竭地喊着,把玛莎小姐的柜台当做大鼓来捶打。 “ 你把我给毁啦! ” 他喊道,眼镜后面那双蓝眼睛冒着愤怒的光芒。 “ 我告诉你,你是个讨厌的老猫! ” 她的浅灰色短罩衫已经破旧了,鞋也裂开了,两只小手又粗又红,脖子晒成了紫褐色。她的黑发散乱地飘拂在宽阔的脑门子上,脸是短的,上唇也是短的,露出一排闪亮的牙齿,眉毛又直又黑,睫毛又长又黑,鼻子笔直;但是她的灰眼睛却是了不起的妙物 —— 水汪汪的,仿佛今天才第一次睁开似的。 1. 阅读 王安忆的 《长恨歌》。 2. 写写你身边的男子汉。 布置作业