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  • 2021-12-10 发布

五年级下册语文课件-10 青山处处埋忠骨 部编版(共24张PPT)

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青山处处埋忠骨 导入新课 字词过关 拓展延伸 合作探究 青山处处埋忠骨 课堂练习 整体感知 品味赏析 学习目标 导入新课     新中国刚成立,急需和平建设,但现在美帝的矛头直指我国的东北,假如它真的把朝鲜搞垮了,我们在它的威胁中过日子,要进行和平建设也会有困难。所以,我们对朝鲜问题假若置之不理,美帝必然得寸进尺,走日本侵略中国的老路,它要把三把尖刀插在中国的身上,从朝鲜一把刀插在我国的头上,从台湾一把刀插在我国的腰上,从越南一把刀插在我们的脚上。倘若天下有变,它就从三个方面向我们进攻,那我们就被动了。我们抗美援朝就是不许它的如意算盘得逞。打得一拳开,免得百拳来。我们抗美援朝,就是保家卫国。 为什么要抗美援朝? 抗美援朝战争 1949 年 10 月 1 日,新中国成立了,不仅我国人民激动自豪,全世界热爱和平的人们高兴万分。可是,一向推行强权政治的美国却坐立不安,妄想吧新生的中国扼杀在摇篮中。 1950 年 6 月,美国公然发动了朝鲜战争,并把战火烧到了我国东北边境,严重威胁新中国的安全。 1950 年 8 月,党中央作出了“抗美援朝、保家卫国”的决定,在彭德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战,最终取得了胜利。然而在战争中,志愿军付出了巨大的牺牲,约有 12 万志愿军长眠在异国的土地上,其中就有毛泽东同志心爱的长子 —— 毛岸英。   要抗美援朝,我们不只是物资的援助,金日成同志的告急电报是明写的“ 急盼中国人民解放军直接出动援助我军作战 ”,要作战,我要有人,派谁去呢? 我作为党中央的主席,作为一个领导人,自己有儿子,不派他去抗美援朝,保家卫国,又派谁的儿子去呢? 人心都是肉长的,不管是谁,疼爱儿子的心都是一样。如果我不派我的儿子去,而别人又人人都像我一样,自己有儿子也不派他去上战场,先派别人的儿子去上前线打仗, 这还算是什么领导人呢? —— 毛泽东 毛岸英简介 毛岸英, 1922 年 10 月出生在湖南省长沙市。8岁时,由于母亲杨开慧被捕入狱,毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后,地下党安排毛岸英和两个弟弟来到上海。以后,由于地下党组织遭到破坏,毛岸英兄弟流落街头。他当过学徒,捡过破烂,卖过报纸,推过人力车。 1936 年,毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。在苏联期间,他开始在军政学校和军事学院学习,以后参加了苏联卫国战争,曾冒着枪林弹雨,转战欧洲战场。 1946 年,毛岸英回到延安,同年加入中国共产党。毛岸英遵照毛泽东“补上劳动大学这一课”的要求,在解放区搞过土改,做过宣传工作,当过秘书。解放初期,任过工厂的党委副书记。他虽然是毛泽东的儿子,但从不以领袖的儿子自居,相反,总是处处严格要求自己,努力和普通劳动群众打成一片。 岸英吃过苦,流过血,打过仗,又经过了农村和工厂的锻炼,新中国多么需要这样的好苗子啊! —— 周恩来 学习目标 1.认识“彭、拟、谋”等9个生字,会写“彭、拟 、谋 ”等14个字,正确读写“拟定、参谋、 损失 ”等13个词语。 2.通过对人物动作、语言、神态的描写,体会人物的内心世界,有感情地朗读课文。 3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 4.进一步了解描写人物的方法。 字词过关 拼一拼,读一读, 并 给下列生字 组词。 彭 拟 谋 赴 殊 踌 躇 黯 革 péng 姓彭 nǐ 拟定 móu 计谋 fù 奔赴 shu 特殊 chóu 踌躇 chú 踌躇 àn 黯然 gé 革命 仔细观察,写一写下面生字。 谋 瑞 拟 搞 殊 赴 损 签 尊 革 锻 彭 眷 炼 整体感知 1. 通过预习,谁来说说,课文讲了一件什么事? 毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后,毛泽东极度痛苦的心情和对毛岸英遗体归葬的抉择过程。 2. 分别用一句简明的话归纳从朝鲜发来的三封电报的主要内容。 毛岸英牺牲的消息 彭老总请求将遗体运回国 金日成要求把岸英葬在朝鲜 合作探究 1. 毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后,是什么心情 ? 从哪里看出的 ? (1) 从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。 (2)“ 岸英 ! 岸英 ! ” 主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。 岸英从小就颠沛流离,在父亲身边并没有多少时间。慈父毛泽东此时已是近 60 岁的老人了,老来痛失爱子,使他悲痛欲绝。 动作 语言 ( 3 )当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把孩子送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己身边来了吗!这次怎么会 …… 毛泽东回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因,从中反映出岸英的成长经历。前三次的分离都平平安安的回到了父亲的身边,这一次,儿子真的不能回来了吗 ? 毛泽东感到震惊,简直不敢相信也不愿意相信这是真的,表现了毛泽东的无比悲痛。 2. 当“志愿军司令部请示是否将遗体运回国”“朝鲜主席要求把岸英葬在朝鲜”时,毛主席是什么心情 ? 从哪里看出的 ? (1) 毛主席不自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。 (2) “ 儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧 !” 毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:“ 哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席,就搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? 岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 神态 心理 语言 这里可以看出:毛主席作为一国的领袖、国家的主席,他强忍悲痛,一切从大局出发,理智地处理了自己的情感。 3. 当毛主席要在电报记录稿上签字时,他是什么心情 ? 从哪里看出来的 ? (1) 毛主席下意识地踌躇了一会儿。 (2) 毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。 毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位,毛主席在做最后的决定时,心底又流露出对亲人的无比眷恋。 品味赏析 青山处处埋忠骨,何需马革裹尸还。 “ 忠骨”指忠臣的遗骸,在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要,含有“用不着,不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑,长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度,既尊重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 拓展延伸 “签过字的电报记录被放在了枕头上,下是被泪水打湿的枕巾。” 透过这句话,我仿佛看到了 , 我仿佛听到了 , 我感受到了 ! 漫漫长夜,一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧 这位父亲在床上失声痛哭 毛泽东是平凡的,更是伟大的 课堂练习 生活 1. 在括号里填上合适的词语。 简朴的(  ) 人民的(  )  心中的(  ) 无限的(  ) 打湿的(  ) 黯然的(  ) 醒目的(  ) 紧锁的(  ) 儿子 悲痛 眷恋 枕巾 目光 大字 眉头 2. 按要求改句子。 A. 不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?(改为陈述句) B. 岸英是我的儿子。岸英是朝鲜人民的儿子。(用恰当的关联词语连起来)       有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子。 一、教材 PXX:X 题 ,X 题 ,X 题 . 本课时讲解结束,同学们如果还有疑问,请与老师或其他同学一起合作探究吧!