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- 2021-12-10 发布
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光和影
教学目标
科学概念：
1
、学生要知道产生影子的概念：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2
、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3
、物体影子的长短、方向随着光源的位置、方向的改变；物体影子的大小与物体与光源之间的距离有关
过程与方法：
1
、做光和影的实验，并将观察结果准确的记录。
2
、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
情感、态度、价值观：
1
、认识到事物的变化是有联系的，也是有规律的。
2
、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学重难点
通过实验探究影子的大小的变化规律
教学准备
手电筒、
4
开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子、统一大小的木块
教学过程
一、视频引入，激发兴趣：
（
1
）引导语：大家看过皮影戏吗？今天想不想看一下呢？
（
2
）播放两分钟的皮影戏片段。
（
3
）提问：你知道皮影戏师怎么表演的吗？学生回答。
（
4
）老师补充：皮影戏就是利用灯光照在皮或纸板做成的皮影上，让形成的影子投射到屏幕上而形成的，其实利用的就是光和影。
今天我们就来研究一下光和影的秘密。课件演示题
二、探究影子的秘密：
1
、影子产生的条件：
（
1
）激发兴趣：你想不想自己来亲身体验、玩一下皮影？学生：想。
（
2
）提问：那我们现在就只有手电筒和一张白纸，怎么玩皮影戏呢？你有没有办法模拟一下皮影戏呢？学生思考回答
（
3
）教师讲解、提示：没有皮影，可以用什么代替？木幕布，又用什么代替？那也没有打在幕布上的灯光，用什么代替呢？这样我们就可以用手影来模拟皮影戏了。要求：思考我们的手影师怎么形成的，需要什么条件？开灯的时候立即停止。后面的实验也一样，关灯开始，开灯结束。
（
4
）汇报：刚才大家都玩的很开心，那么影子产生需要什么条件？
2
、“光源”的了解：
（
1
）师：影子的产生需要光源，那么，哪些物体能发光呢？学生例举
引导：月亮算光源吗？没开的灯算吗？为什么？
（
2
）师生共同得出光源的描述：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。（师强调：不仅自己发光，而且正在发光的物体叫做光源）
3
、影子的特点：
师：在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件，还有什么发现？（可能有些同学会发现光源和影子的方向、大小等的问题，教师予以鼓励）
师：我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。
活动
1
影子随光源的位置改变而改变。
学生自学科学书第
25
业第一个实验，小组讨论，说一说你觉的这个实验是怎么做的？需要注意些什么呢？
（指明学生说书中的实验的方法、步骤、要求。如果学生理解有误，教师要做必要的讲解和提示。）
学生猜测：哪种情况影子大？
提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向（不包括远近），角度可以通过目测光线和水平桌面间的夹角大致估计，注意：光源与物体间距大致相同，光源位置同意水平面上，正上方照射时，可稍微提起遮挡物，以方便画出影子。
汇报：哪种情况影子大，哪种情况影子小
小结：通过刚才实验，你能得出什么结论？
（板书：影子的大小与光源的位置有关。）
活动
2
影子的大小与遮挡物间的距离有关
学生自学
25
页第二个实验。小组讨论，说一说做法、注意事项。猜测哪种情况影子大。
提示：屏最好垂直竖起来，屏与光源的位置不变，纸改变遮挡物离光源的距离。
汇报：哪种情况影子大，哪种情况影子小
小结：通过这个实验你又发现了什么结论？
（板书：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。）
哪种情况影子大，哪种情况影子小
三、回顾与总结：
教师引导学生回顾，我们今天学了什么，你知道了什么？
板书设计
光和影
一、影子产生的条件：光源、遮挡物、屏
二、光源：可以自己发光的物体叫光源
三、影子的特点：
1
、影子的大小与光源的位置有关
2
、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关
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