人教语文五上我爱你汉字 3页

‎《我爱你，汉字》教学设计方案 课题名称 我爱你，汉字 科目 语文 年级 五 教学时间 ‎2013年11月15日 学习者分析 1. 汉语作为学生的母语，学生平时随时随地都能接触到，学习机会很多。‎ 2. 学生对孩子演变过程不太了解，不懂得怎样欣赏书法艺术。‎ 教学目标 一、情感态度与价值观 ‎1. 培养学生对祖国语言文字的自豪感。　‎ ‎2.　提高对纯洁祖国语言文字的认识。‎ 二、过程与方法 ‎1.　围绕“我爱你，汉字”专题，策划并有计划地开展简单的小组活动。‎ 三、知识与技能 ‎1.认识14个生字。　‎ ‎2.学些简单的调查报告或研究报告。　‎ 教学重点、难点 ‎1.了解汉字的演变过程。　‎ ‎2.养成防止和纠正错别字的习惯。‎ 教学资源 ‎　 教师制作“活动建议卡”，给学生提示活动方式、展示方式，教给表达方法。‎ 教学过程 教学活动1‎ 一、游戏激趣，亲近汉字 ‎1.谈话激趣情。‎ 汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代，书写了世界上最为古老的文明。‎ ‎2.游戏激趣。‎ ‎（1）听声音，做表情，谈感受，体会汉字的意味美。‎ 教师念读下面的词语，学生一边听，一边根据感受做表情。‎ 甜——酸 哭——笑 恶狠狠——笑眯眯 学生谈感受，体会汉字的音韵美。‎ ‎（2）读词语，做手势，谈感受，体会汉字的音韵美。‎ 教师出示下列词语：‎ 扬眉吐气 汹涌澎湃 心潮起伏 金光灿烂 学生一边读词语，一边用手势表示读音的轻重起伏。谈感受，体会汉字的音韵美。‎ ‎（3）看汉字，富想象，谈感受，体会汉字的形体美。‎ 教师出示下列汉字：‎ 水——（象形字） 门——（象形字） 网——（象形字）‎ 学生展开想象，感受汉字的形体美。‎ ‎（4）用彩笔，写词语，谈感受，体会汉字的色彩美。‎ 红橙蓝绿 蓝天白云 ‎ 教学活动2‎ 二、引读“材料”，热爱汉字。‎ ‎1.引读《我爱你，中国的汉字》‎ 汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，她用眼睛观察、再现、描摹着这个世界；她用耳朵倾听、接纳、记录着这个世界。当你写作时，“她们像一群活泼可爱的孩子在纸上说笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”这怎能不使我们油然产生爱意！请同学们由衷地读：“我爱你，中国的汉字。”‎ ‎2.学生自读《我爱你，中国的汉字》。‎ ‎（1）教师提出自读要求 ‎①正确，流利，有感情地诵读文章，认识14个汉字。‎ ‎②说说文章表达了怎样的思想感情？哪些语句最能表达这种感情？‎ ‎③画出自己喜欢的句子并积累下来。‎ ‎（2）学生自读，同桌交流。‎ ‎（3）检查自读情况。‎ 教学活动3‎ 三、制定计划，探究汉字。‎ ‎1.启发谈话。‎ 一个汉字就是一幅图画，一个汉字就是一段历史。当两个跨越几千年的汉字同时出现在你眼前时，同学们，你们有何感想？‎ ‎2.学生看汉字演变图片，谈感想。‎ ‎3.师生分组讨论。‎ A.汉字演变考察组：了解汉字发展阶段和不同字体大约产生的时间了解汉字发展的趋势。是写一份研究报告。‎ B.错别字警示组：搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不 良后果的事例，警示同学写错、读错汉字的危害，试写研究报告，分析写错别字的根源，交流纠正错别字的的方法。‎ C.社会用字调查组：调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊上用字不规范的情况；写简单的调查报告和建议书，反映调查情况，为规范用字做点实事。‎ D．书法作品鉴赏组：搜集一些书法作品，办一次书法展览，引导同学们欣赏汉字的优美，推荐练字的方法。试写书法作品解说词，编辑小报。‎ E.汉语言文字推广组：研究汉字文化对日韩文字产生过的重要影响；设想如何推广汉语言文字。‎ ‎4.自主合作，自由分组。‎ ‎（1）教师提出要求：每个学生积极参与，自由选组，与小组伙伴合作、探究，多渠道搜集信息，整理资料。一人可参与多组活动。‎ ‎（2）教师发“活动建议卡”。‎ ‎5.制定活动计划。‎ ‎6.提出注意事项。‎ ‎（1）活动中要注意安全。‎ ‎（2）调查访问注意态度要谦和，交谈要有礼貌；调查和采访要提前写提纲，制作好调查表；活动中要做好记录，有条件的可拍照、录音、录像。‎ ‎（3）上网或调查图书资料要注意爱护网络设备，不要在图书、资料上写画。‎