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  • 2021-12-10 发布

人教部编版语文 小学五年级下册教学课件-语文园地八

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语文 五年级 下册 交流平台 本单元课文的语言很有特点,有 的对话很巧妙,有的叙述很风趣。 杨氏之子和孔君平的对话,利用 姓氏的特点做文章,你来我往, 真是巧妙。 孔君平逗孩子:“此 是君家果。” 孩子答:“未闻孔雀 是夫子家禽。” 对答得体 风趣机智 《手指》一文,作者用风趣的语言, 展现了五个各有特色的手指形象, 让我们想到生活中类似的人。 手指 只有齐心协力,发挥各 自的特长,才能战胜一 切困难,我们的社会才 会变得更加和谐、美好。 人 费奥多罗夫被老师误会的时候, 用自我调侃的语言安慰自己, 令人忍俊不禁。 u 他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公 左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。 ¤ 体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说说。 词句段运用 比喻 把中指与无名指、食指的关系比作关 公与关平、周仓的关系,形象地表明 了中指地位的独特与高贵。 u 这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上 的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。 比喻 把运动员的表演比作猴子的动作,形 象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。 游子回到家乡 雨点落在窗玻璃上 远处传来一声巨响 窗外,雨落下来像绣花针一样轻轻敲 打在窗户的玻璃上。 但在五指中,(大拇指)却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶 住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出 来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲 扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他 揿电铃。 ¤ 读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的, 再照样子写段话。 排比 先用关联词“但”作转折,写出大拇指“最肯 吃苦”的特点,再用排比句式具体描写了拉胡 琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒 去时,他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按 住”“用劲扳住”的表现,赞美了大拇指吃苦 耐劳、默默奉献的精神。 示例 它们的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像 朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下 的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里, 好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后, 好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘 气了,被大狮子用爪子按在地……” 颜真卿是唐代著名的书法家,创“颜体”楷 书,是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、 大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的 “颜筋”,就是形容他的书法筋肉丰满,浑厚有 力。《勤礼碑》是其代表作之一。 书写提示 序 君 自 作 后 加 逾 岷 将 军 太 宗 为 秦 王 精 礼 部 为 天 策 府 学 士 弟 太 子 通 事 舍 人 育 德 又 《勤礼碑》的内在气质  庄严正气 元气充沛 《勤礼碑》的书法特点  Ø 整体字形外阔,浑厚饱满。 Ø 用笔多为藏锋起笔,中锋行笔,回缝收笔。 Ø 转折处不用方折而用圆转笔,横折常以 “圆肩”出现。 Ø 笔画对比强烈,横细竖粗,丰腴雄浑。 Ø 结体宽博,遒劲、端庄、古朴,气势恢宏。 日积月累 p 君子喻于义,小人喻于利。 p ——《论语》 意思:君子懂得的是道义,小人懂得的是利益。 p 君子坦荡荡,小人长戚戚。 p ——《论语》 意思:孔子认为,君子心胸开阔,神定气安。小 人则是斤斤计较,患得患失。 p 恻隐之心,仁之端也。 p ——《孟子》 意思:同情之心是仁德的开端。 p 多行不义,必自毙。 p ——《左传》 意思:坏事干多了,一定会自取灭亡。 p 人有耻, 则能有所不为。 p ——《朱子语类》 意思:一个懂得羞耻的人,就会主动拒绝做 一些事情。