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- 2021-12-10 发布
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4 梅花魂教学反思 3
反思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下两个方面:
一、借助阅读,感受文本。
教学中引导学生进行个性化阅读,让学生在读中主动用心的感受课文
内容,加深阅读理解和情感体验,在阅读中积极思考并有所感悟,受
到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣。对学生的阅读交
流及时进行评价,在评价中对学生的独特的感受和体验给予肯定和鼓
励。通过评价激励学生与同学、与教师、与文本进行更深层次的对话,
鼓励学生继续进行多角度的、有创意的阅读,从而循序渐进地培养了
学生探究性阅读和创造性阅读的阅读习惯。
通过阅读和交流使学生了解到课文以“梅花”为线索,讲述了作者由
梅花想到外祖父,透过吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国悲哀落泪、赠
送梅图、赠送梅花手绢这五件事,感受到身在异国的老华侨对梅花的
喜爱,体会到这位华侨老人对祖国深深的眷恋。
二、借助课件,补充资料。
在教学时,我充分利用多媒体课件,适时地让学生欣赏梅花的图片并
朗读感悟与梅花有关的古诗词,引导学生在吟咏古诗词中加深对梅花
特点的认识,以及对梅花品性的了解。有了这样的铺垫,学生在学习
课文时从梅花的秉性来了解外祖父的思乡情怀就水到渠成,学生从梅
花的秉性来了解中华民族许多有气节的人物也顺理成章。
但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,我认为还有不足的地方。
存在的不足主要是:
教师参与课堂活动的频率过高,教师参与课堂活动的时间过长,教师
参与课堂活动所涉及的内容过多。
在今后的语文教学中,教师必须做到充分尊重学生的个性,把课堂还
给学生,还学生自由的空间。为学生营造民主、平等、宽松、自由的
课堂氛围和学习环境,鼓励学生不断提高自己在主动探究中自主学习
语文的能力,并自觉得到情感的熏陶。
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