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  • 2021-12-10 发布

人教部编版小学五年级上册语文-牛郎织女(二) 教案

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课题 牛郎织女(二) 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.认识“偎、衰”等 9 个生字,理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词 语。 2.快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。 3.了解神话故事、民间传说,感受它们的魅力。 教学 重点 1.认识“偎、衰”等 9 个生字,理解重点词语。 2.快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。 教学 难点 了解神话故事、民间传说,感受它们的魅力。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、导入揭题 同学们,今天,我们继续了解牛郎织女的故事。 他们在老牛的指点下,终于走在了一起。那么,他 们还会经历哪些事情呢? 就让我们走进课文,去看一看吧。(板书:牛郎织 女(二)) 【设计意图:用生动形 象的描述,激发学生学 习 的 兴 趣 和 探 究 欲 望。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、初读感知,解决生字词。(课件出示 3) 1.速读课文,借助工具书解决生字词。 2.牛郎织女在人间的生活是怎样的? 3.除了这两个人物外,还有哪些人对情节的发 展影响很大? 板书:老牛、王母 4.找找几个人物之间的关系,用简单的语言概 括故事主要内容 王母——织女的外祖母 老牛——牛郎的亲密伙伴 牛郎、织女----亲密爱人 板书:牵手——分离——相会 三、感受人物形象(课件出示 5) 1.牵手 (1)自读课文第 1 自然段,思考牛郎织女过 着怎样的幸福生活,品析织女的人物形象。 交流: 生总结:他们生活幸福,美满。 板书:织女:善良 勤劳 喜欢自由自在的生 活 小结:牛郎的善良拉近了天上人间的距离,那 么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了 这条鸿沟,让一切变成可能。到这里,你是不是想 【设计意图:让学生 带着问题读课文,有 利于培养学生的自 学能力。】 【设计意图:设计这 个环节,培养学生根 据具体情节和人物 的描写,感受人物形 象,同时提高学生阅 读能力。】 对这两人说点什么? (课件出示 6) (赞叹、钦佩、祝福) (2)阅读第 2自然段,说说这段的作用。 生交流、汇报: 这段描写了老牛的去世,为后文牛郎披上牛皮 上天追赶织女做铺垫。 (课件出示 7) 2.分离 自读课文 3、4 自然段,也可以联系上下文, 感受王母形象。(课件出示 8) 生总结,交流: 板书:王母:冷酷自私、凶恶霸道、法力无边 恶人当道,大好姻缘就这么被硬生生地拆开了。 反过来想想,牵手和王母有没有关系?面对恶 势力可以有不同的结果,可以被击垮、屈服,也可 以开出绚丽的花朵。但我们面对这么凶恶的王母, 真的很气愤。 读课文,说说此时想说点什么? (课件出示 7) (对王母的气愤,对牛郎织女的同情、祝福) 3.相会 阅读 5—8 自然段,思考:牛郎织女被天河隔 开,是什么原因让他们每年七夕见面?(课件出示 9) 生读课文,总结,并回答。 虽然牛郎织女被天河隔开,虽然织女受到了严 厉的惩罚,但是织女不死心,进行了抗争,就连喜 鹊也被他们感动。综合这些原因,牛郎织女每年七 夕会见面。 还好,喜鹊知道了他们的渴望,前来帮忙。七 夕佳节,是中国情人节,你是不是觉得这比 2 月 14 日的西方情人节更浪漫? 四、质疑,深化 1.质疑:为什么牛郎披着牛皮能上天,可是却 过不去天河?(课件出示 10) 2. 出示“神话定义”。(群众集体口头创作,情 节曲折动人,歌颂了人与人、人与物之间美好的感 情,表达着人们对美好生活的向往。) 对照定义说说看法。(不合情理之处不必深究, 因为那是群众集体口头创作的;情节曲折动人正是 它吸引人之处;表达着对美好情感的追求,因为封 建社会等级森严、人们身心都极不自由。) 3.为什么要设计王母这个人物? 【设计意图:设置 “质疑,深化”这个 环节,能让学生们感 受神话传说的魅力, 感受人们对幸福、自 由生活的向往和追 求,从而让他们明 白,即使是神话传 说,也应该基于现 (课件出示 11) (黑暗势力,封建社会的现实;反衬织女的勇 敢,这段爱情的可贵。) 4. 为什么牛郎织女最后不在一起? 斗争不过,只能表达渴望。 (板书:想象基于现实。) (课件出示 11) 实。】 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 五、小结: 牛郎织女流传千古,表达着人们对爱情、自由 的追求;无论社会怎样变迁,这是永恒不变的。 六、拓展延伸 这个故事古而有之,在许多文艺作品里都有表 达,但总在不断地变化。读一读《迢迢牵牛星》《天 上的街市》,感受其变化。 板书 内容 【板书设计】 牛郎织女(二) 织女:善良、渴望自由和真情、勇敢 王母:冷酷自私、凶恶霸道、法力无边 想象基于现实。 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、补充音节。 w_____ sh______ t_______ sh_____ h______ 偎 衰 泰 珊 瑚 二、写出下列加点词语的反义词。 1.两个人勤劳节俭,日子过得挺美满..。( ) 2.牛郎去喂牛,那头衰老..的牛又说话了。( ) 三、下面对王母的说法错误的一项是( ) A王母,冷酷无情。 B王母同情牛郎和织女,因此每年七月七让他们见一面。 C设置王母这个人物,是为了反衬牛郎织女的反抗精神。 【答案】 一、wēi shuāi tài shān hú 二 1.缺憾 2.年轻 三、B 教学反思 1.在这篇文章的教学中,我注重培养学生的自学能力。我在让学生自读课文的基础上,通 过设置问题、引导学生解决问题的过程,提高学生的自学能力,收到较好的效果。 2.我注重对人物的把握。在教学过程中,我引导学生抓住重点段落、重点句子来把握 人物形象。同时,通过对人物形象的理解,我引导学生把握神话故事的特点,让学生明白, 即使是神话故事,也要基于现实这个特点。 美中不足的是,对牛郎织女幸福生活的学习中,我一带而过,没有引导学生细细品味, 导致一些学生对这部分印象不深刻,从而影响对人物、情节的理解。 备课素材 备课素材 【与文章相关的资料介绍】 王母:另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、 金母、王母、西姥等,是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾害的 长生女神。 七夕:七夕节,为每年农历七月初七,又名乞巧节、七巧节、双七、香日、星期、兰夜、 女儿节或七姐诞等。在古代,七夕和“牛郎织女传说”关系密切,它是以女性为主体的综合 性节日。在这一日,女子会访闺中密友、祭拜织女、切磋女红、乞巧祈福。“七夕节”是世 界上最早的爱情节日,七夕夜晚坐看牵牛织女星,是民间的传统习俗,世间无数的有情男女 都会在这个晚上,对着星空祈祷自己的姻缘美满。它是一个以牛郎织女的民间传说为载体, 以爱情为主题,以女人为主角的节日。 课后作业 基础积累大巩固 一、下列字音、字形完全正确的一项是( )。 A依偎(wēi) 衰(suāi)弱 B泰(dài)国 珊(sān)瑚 C竹筐(kuāng) 拗(niù)不过 二、写出下列加点词语的近义词。 1.她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风,损害..她的尊严。( ) 2.日久天长,王母娘娘也拗不过她,就允许..她到每年的农历七月七日跟牛郎会一次面。 ( ) 三、用加点的词语造句。 天上虽然..富丽堂皇,可是..没有自由,她不喜欢。她喜欢..人间的生活。 ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 阅读能力大提升 四、根据课文内容填空。 这篇课文描写了_______和_______的幸福生活,体现了他们_____________ _____________,表达了古代劳动人民____________________________。 五、重点段落品析。 王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访,察访了好久,才知道织女在牛郎 家里,跟牛郎做了夫妻。一天,她亲自到牛郎家里,可巧牛郎在地里干活,她 就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走,就跑 过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推,孩子倒在地上,她就带着织女一齐 飞起来。织女心里恨极了,望着两个可爱的儿女,一时说不出话来,只喊了一 句:“快去找爸爸!” 1.仿写词语。 怒气冲冲(ABCC)___________________ _________________ 2.对文中画线句子理解正确的一项是( ) A体现王母的冷酷无情。 B体现小男孩的勇敢。 C点明小男孩的力气小。 3.你喜欢王母娘娘吗?为什么? ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 思维创新大拓展 六、我国民间有四大故事,你知道是什么吗?和大家交流一下。 ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 参考答案: 一、C 二、1.损坏 2.答应 三、示例:他虽然没有说什么,可是心里却非常排斥这些。他不喜欢做伤害别人的事,他喜 欢帮助别人。 四、牛郎 织女 追求自由幸福的生活 对自由美好生活的向往和追求 五、1.风尘仆仆 生机勃勃 2.A 3.示例:我不喜欢王母娘娘,因为她太冷酷无情。 六、《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。