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  • 2021-12-10 发布

苏教版四年级下册数学教案设计-第7单元 三角形、平行四边形和梯形-第 4 课时 练习十二

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第 4 课时 练习十二 教学目标: 1.通过练习进一步巩固对三角形的定义和三角形的特点,能够熟练运用这些 知识解决实际问题。 2.在练习过程中,能灵活运用知识解决问题,培养学生分析问题和解决问题 的能力。 3.满足不同层次的学生对知识的需求,拓展学生的思维,培养学生良好的合 作意识和探究意识。 教学重点:加深对三角形定义和特点的认识与理解。 教学难点:灵活运用三角形的特点解决实际问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、知识再现 1.提问:怎样的图形叫做三角形?什么是三角形的高?三角形的高有几条? 三角形有哪些特点? 2.揭题: 今天这节课,我们就运用三角形的这些知识来解决问题。(板书课题) 二、基本练习 组织学生完成教材第 80~81 页“练习十二” 1.第 1 题。 画高是每个学生都必须掌握的技能。这道题中第三小题是一个直角三角形, 直角边上的高不用重新画,只要在另一条直角边上标出就可以了。 2.第 2 题。 这是一道开放题,由于等底等高的三角形可以画无数多个,因此这道题的答 案不唯一。 3.第 6 题。 这道题是练习用“三角形两条边长度的和大于第三边”的知识来解决问题。 (1)先量出两根小棒的长度。 (2)再小组交流探究第三根小棒的长度范围。 第三根小棒的长度要大于前两根小棒长度的差,小于前两根小棒长度的和。 三、综合练习 1.第 7 题。 这道题也是有关三角形三边关系的练习,已知三边之和,确定三条边的长度。 2.第 11 题。 学生在完成这道题时,经常会误以为用两块完全一样的三角尺拼成一个三角 形,那么拼成的三角形内角和就是原来三角形内角和的两倍。 为了避免出现这样的错误,练习时教师可以让同桌交换一个三角尺,使每个 学生都有两个相同的三角尺,再拼一拼,最后观察得出拼成的三角形内角和还是 180  。 3.第 12 题。 这道题是通过学生动手操作来形象感知三角形的内角和,可以让学生边折边 观察。 四、反思总结 通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问? 五、课堂作业