四年级下语文学案四年级语文下册学案-第7单元 “诺曼底号”遇难记-人教部编版_人教版（2016部编版） 3页

“诺曼底”号遇难记 【学习目标】 1．认识本课生字，理解课文内容。 2．有感情地朗读课文，感受遇难一刻的惊险。 3．通过研读人物言行重要语句的方法领悟人物形象，提高默读、感悟的能力。 4．学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。感受船长牺牲时场面的壮美及他的 美好心灵。 【学习重点】 了解危急时刻哈尔威船长所采取的措施，并能简单地描述。 【学习难点】 体会文中所说“一个伟大的灵魂”的含义。 【学习过程】 一、预习检测 （一）读课题，想一想。 1．“遇难”的意思是________。而“诺曼底”号“遇难”的意思是它________________。 2．根据题目和“遇难”的解释，你还有哪些需要解决的问题呢？（至少提出两个问题）： （1）________________________________________________？ （2）________________________________________________？ （二）看作者，记文常。 本文的作者是________（国家）最伟大的作家________，他的代表作品________________、 ________________、________________等为人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。 （三）读课文，说一说。 1．这篇文章的主人公是________________，围绕他和“诺曼底”号，这篇课文记叙了一 件什么事？ 这真是一场________________的灾难。 2．你能用文中的一些词语来形容我们的主人公吗？（选择文中的词语填在横线上） ________________________________________________________________________ 二、自主学习 （一）整体感知。 1．课文中有哪些语句描写的内容和你刚才看到的、想到的相类似？用“________”线划 出来，试着读一读。 2．品味：惊恐万状，一片混乱，…… “人们都像疯了似的，乱得不可开交。”你能预测一下将会发生怎样的场景吗？故事的结 果是这样的吗？为什么？ （二）研读课文，领悟人物形象。 1．你眼中的船长是个怎样的人？你是从哪些语句看出来的？请用“～～”线划记。 2．反复品读，领悟人物形象。 （1）对全船人员下达命令：乘客先走，船员断后；乘客中的妇女先走，其他乘客随后； 决定救出 60 个人，忘记了他自己。 （2）船长和机械师、大副的对话，并对大副下了开枪的命令，可分角色朗读的方式，体 味语句的简洁。 （3）船长直至船沉入海里，始终没有离开船长的岗位，沉船之前，还特意指示救出年幼 的见习水手克莱芒。 （三）探究质疑，深化认识。 1．船长用枪威胁争先恐后逃生的人，他这样做对吗？ 2．今天，“诺曼底”号遇难了，船长哈威尔先生在指挥着众人脱险后，自己随船牺牲了， 你有什么想说的？ 3．“实话实说”，任选一种身份，想象说话。 你就是生还者之一，你想对船长说：…… 你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想说：…… 你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮船“诺曼底”号，当你身受创伤，目睹遇难的这 一幕，你想说：……