新部编版语文五年级上册-22 四季之美 教学反思2 2页

《四季之美》教学反思 《四季之美》的作者清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强， 同时又充满女性的宽厚慈爱，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏 秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早 晨来咏唱。“春天——黎明”动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩 的鲜亮互相映衬。“夏天——夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，月 夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的 感觉。“秋天——黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞 的雁字，还有风声虫鸣的合唱。“冬天——早晨”可人的是手捧温暖 炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。四时 琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和 谐，都细腻真挚， 溢于言表。不是一个热爱自然热爱生命的人是不 会写出如此文字的。执教本课之后，我反思如下： 一、以读带讲，促使学生感悟 作者清少纳言是一个热爱自然的人，她用自己一双善于发现的眼 睛发现了四季的美。我要求学生在正确、流利地朗读课文的基础上用 自己喜欢的方式去读，想一想：这篇课文中你最喜欢的是哪一部分？ 你的理由是什么？然后给学生充足的时间去读，去独立思考。接下来 让学生在小组内交流自己的阅读所得，互相补充，互相借鉴，这又培 养了学生合作学习的习惯，体验到合作学习的重要性。最后全班交流。 此时让学生美美地读一读自己最喜欢的语段，引导学生有感情地朗读 课文，加深对课文内容的理解。 二、深入挖掘教材，将课本知识延伸到课外 新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。那么，我 设计了一个这样的环节：联系你的生活实际，想一想——在你的眼里 四季最美的是哪些时刻？请你用优美的语句说一说。鼓励学生大胆地 模仿文中的语言去说一说，培养学生热爱自然的情感，观察自然的习 惯。 不足之处： 1.在指导学生有感情地朗读课文的环节上做得还不是非常到位。 当学生美美地读一读自己喜欢的部分的时候，就应适时指导学生的朗 读，体会作者的感受。还比如，让学生互相评价一下自己的朗读有哪 些需要调整、改进的地方。这时如果能够在学生和老师充分交流的基 础上老师范读并引导学生进行朗读、感悟作者眼里四季之美，让群体 通过有感情地读来获得内在的感悟、体验，达到资源共享，课堂教学 将更加 “丰实”。 2.激励评价不够及时，导致不能激发学生探索的欲望。当时我应 该引导学生边有感情地朗读课文边想象课文描绘的画面，让学生各种 感觉器官协调合作，体会四季之美，感悟作者对大自然的热爱之情。