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- 2021-12-10 发布
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22.四季之美
【教学内容】
教科书P94~95内容。
【教学目标】
1.能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。
2.有感情地朗读课文,体会作者对自然、生命的爱。
3.背诵课文。摘抄优美的词句,积累语言。
【教学重难点】
1.能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。
2.有感情地朗读课文,体会作者对自然、生命的爱。
【教学过程】
一、情景导入
师:屏幕出示四组描写四季的四字词语,问同学们“同学们请观察这些四字词语,你发现了什么?”(春暖花开、鸟语花香、万物复苏、绿树成荫、挥汗如雨、骄阳似火、秋高气爽、秋雨绵绵、稻谷飘香、冰天雪地、冬日暖阳、鹅毛大雪。)
生:我发现这些词语都跟季节有关,第一组是描写春天的词语,第二组是描写夏天的词语,第三组是描写秋天的词语,第四组是描写冬天的词语。
师:你们可真棒!那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗?生:举手自由发挥。
师:那么今天咱们就来学习第22课,看看作者眼中的四季是不是和你一样!(板书课题:四季之美)生:齐读课题。
二、深入研读
(一)学习课文第一自然段。
师:请同学们打开书,自由朗读课文,并画出你喜欢的句子。
师:同学们,我们都知道,一年有四个季节(贴卡片:春天、夏天、秋天、冬天),在冬天的时候,我们是不是特别期待天气快点暖起来,小草快点探出头?走,让我们一起欣赏课文里的春天吧!哪位同学能读一读课文的第一自然段?
师:这两位同学读得好不好?那谁能说一说,春天最美是什么?生:春天最美是黎明。师:你是从哪一句知道的?生:第一句话。
师:很好,那请拿起你的笔,用你喜欢的符号画下来。(范读第一自然段。)
师:老师读完了,你们觉得老师读得怎么样?那谁能像老师一样读一读?
生:请一个组的学生读。
师:同学们读得真美,我已经感受到了春天的美!那过了春天,就会迎来美丽的——
夏天!你们喜欢夏天吗?为什么呢?(自由回答喜欢夏天的原因。)
(二)学习课文第二自然段。
师:是啊,夏天确实美,那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美!
师:听他们读完,让你感受到夏天最美的是——夜晚。
师:(课件出示萤火虫动态图和本段填空)是啊,看,夏天确实很美!在这里又出现了一个多音字,谁发现了?生:“着”是多音字。
师:是啊,这情景着实迷人,迷人在哪里呢?咱们班女生来读一读!生:男生评价女生,之后男生再读。
师:翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣!那谁能用欢快的语气再来读一读!生:举手读本段。
(三)学习课文第三自然段。
师:(课件出示树叶飘落的动态图)看,树叶开始飘零,我似乎感觉到了一丝丝寒意,此时,让你们感受到了什么季节?(手指着秋天卡片)生读:秋天!
师:接下来,老师带着你们一起进入秋天的黄昏!师:哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读?生:两位或三位同学读第三自然段。(师提出要求:其他同学认真听,并找出这段中的四字词语。)师:你找到了哪些四字词语呢?
生:急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。
师:那么秋天最美是——生:秋天最美是黄昏
师:讲解句型“在高空中比翼而飞,更是叫人感动”这个句子。
师:是啊,秋天那么美,叫人感动的是——(点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去),让我们再回到秋天最美的黄昏,全班齐读。
(四)学习课文第四自然段。
师:多么美丽的画面,真的叫人心旷神怡,这么美的秋天,哪怕秋雨绵绵,也叫人觉得温暖了。秋去冬来,我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,多么有趣!让我们一起进入冬的世界!(课件出示冬天图片)
师:冬天哪一个时刻最美呢?我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段!
生:冬天最美是早晨。
师:是啊,落雪的早晨当然美(随手拿出水晶球),边说边指着学生往下读。
三、朗读课文
师:多么美的四季呀!让我们再去感受一下四季之美吧!(播放录音)师:老师是伴着音乐读的,你们也想这样读吗?(播放音乐,生伴着音乐读课文。)
师:你们读得太美了,让我仿佛置身其中,谢谢你们。(若时间允许,试着背诵。)
四、课堂练笔
师:你最喜欢哪个季节?请四人一小组写一写!写完后,派代表读。
五、播放歌曲
小结:今天咱们学习了《四季之美》这篇课文,了解了作者笔下的美丽四季(指着板书,让学生说出四个季节不同的最美时间段)。
【板书设计】
四季之美
春天 黎明 色彩
夏天 夜晚 光亮
对自然对生命的爱
秋天 黄昏 心旷神怡
冬天 早晨 和谐
【教学反思】
这篇课文要让学生体会四季之美的独特韵味,所以在上课时我以图片的形式来展示四季的美景,同时让学生多朗读,在读中加强体会、加深印象。