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- 2021-12-10 发布
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第 3 单元 长方体和正方体
第 9 课时 容积和容积单位
【教学内容】
教材第 38~39 页例 5,第 40~41 页练习九的第 1~6 题。
【教学目标】
1.使学生理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进
率。
2.掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间
的关系。
3.感受 1 毫升的实际意义,和应用所学知识解决生活中的简单问
题。
【教学重难点】
重点:建立容积的观念。
难点:掌握容积单位之间的进率。
【教学过程】
一、 复习导入
1.什么叫物体的体积?
2.常用的体积单位有________、_________、_________,相邻两
个体积单位之间的进率是_________。
3.一个长方体的纸盒,长 2dm、宽 1.8dm、高 1dm,它的体积是
多少立方分米?
学生在练习本上完成,然后小组交流检查。
二、新课讲授
1.教学容积的概念。
(1)教师把长方体的纸盒打开,问:盒内是空的可以装什么?
学生交流后汇报。
教师:我们把这个纸盒所能容纳物体的体积叫做它的容积。
如:金鱼缸里面可以放满水,水的体积就是鱼缸的容积。
(2)学生举例说一说什么是容积?
教师引出课题并板书:容积
(3)比较物体的体积和容积的异同。
请学生想一想,体积和容积有什么相同点,有什么不同点。学生
独立思考,小组内交流,全班反馈。
相同点:体积和容积都是物体的体积,计算方法一样。
不同点:①体积要从容器外面量出它的长、宽、高;而容积要从
容器的里面量长、宽、高。
②所有的物体都有体积,但只有里面是空的,能够装东西的物体,
才能计算它的容积。
(4)容积的计算方法。
教师:容积的计算方法与体积的计算方法相同,但要从里面量出
长、宽、高。这是为什么呢?
教师出示一个木盒。演示为什么容积应该从里面量出长、宽、高。
2.教学容积单位。
(1)教师:计量物体的容积,需要用到容积的单位。(完成课题
板书)
(2)学生自学教材第 38 页内容。组织学生汇报学习的内容,教
师板书:升、毫升
(3)出示量杯和量筒,倒入 1 升的水进行演示,让学生得出
1 升=1000 毫升(1L=1000mL)
(4)容积单位与体积单位的关系。
试验:把水倒入量筒 1mL 处,然后再把 1mL 的水倒入 1cm3 的正方
体容器里面,刚好倒满
提问:这个实验说明什么?1mL=1cm3。(板书)
提问:大家想一想 1 升是多少立方分米?相互讨论,得出:
1L=1dm3。(板书)
3.新知应用。出示例 5,指一名学生读题。(1)分析理解题意:
求这个油箱可以装多少汽油就是求这个油箱的什么?必须知道什么
条件?应该怎样算?
(2)学生独立完成,然后指名汇报,全班集体订正。
5×4×2=40(dm3) 40dm3=40L
答:这个油箱可装汽油 40L。
三、课堂作业
完成教材第 40~41 页练习九的第 1~6 题。
答案:1:mL L m3 mL
2. 4000 4.8 82 0.5 35000 2400 8.04 8040 785
0.785
3. 18÷1.5=12(瓶)
4. 400×225×300
=27000000(mm3)
=27(dm3)
=27(L)
5. 22×10×1.8=396(m3)
6. 3×2.5×2=15(m3)
四、课堂小结
通过今天的学习,你有哪些收获?学生交流学习所得。
【板书设计】
容积和容积单位
1L=1000mL 1L=1dm3
1mL=1cm3
例 5:5×4×2=40(dm3)
40dm3=40L
答:这个油箱可以装汽油 40L。
【教学反思】
1.复习导入,先是引导学生对已学的体积知识进行复习,为新课
的讲授起铺垫作用。
2.共同探究,通过实物演示,让学生感知“容积”和“体积”这
两个概念的区别与联系,使学生在演示实验中推导出“升”与“毫
升”之间的进率,最后通过引导学生审题、分析、尝试解答,培养学
生自己学习和运用所学知识解答实际问题的能力。
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