人教部编版五年级下册语文太阳 创新教案 3页

创新教案 太阳 教学目标 1.会认 4 个生字，会写 10 个生字。2.在朗读的基础上把握课文 内容，同时了解列数字、作比较等说明方法。 3 用本课学到的说明方法进行写作，提高写作能力。 教学流程 一、导入。同学们，你们对太阳了解多少呢？今 天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会 对太阳有更多的了解。 板书：太阳 二、整体感知课文。 师让学生正确、流利 地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1．学生自由读课文。 借助工具书解决生字词。2．师：谁想来说一说你读懂了什么？ 师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两 方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。 三、学习太阳 的特点。1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你 们听（课件播放录音）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、 很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？” 这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、 热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公 公说的话不清楚。2．师：现在请同学们自由读 1～3 自然段，看看 课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进 行阅读。3．分组交流。 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点 进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远” 的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。 4．汇报。 学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公 里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五 百年；就是坐飞机也要坐二十几年。 师引导：一亿五千万公里有多远？课文中是怎样说的？ 走——三千五百年，飞——二十几年。 学生看课件做口头练习： 太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日 夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二 十几年）。 引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体 说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某 一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让我们更好地来理解， 但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书：列数字 师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方 法？找找看。 学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳 的“大”，一百三十万个地球等于一个太阳。 课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画， 中间由等号连接引出：你体会到了什么？ 这时学生顿时领悟了， 大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。” 师板书：作比较 引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。 学 习“热”的学生汇报：（此时，学习“热”的学生有了以上学习的 基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了 列数字的方法，告诉我们太阳的表面温度有五千五百摄氏度。 教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样 写的好处。 四、认识太阳与人类的密切关系。 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读 5-7 自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。 根据学生回答，出示相关资料图片。 出示最后一自然段，展现太阳作用之大。 提问：想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？五、 练笔。1．今天，我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下 月亮。 月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要 800 天，骑自行车要 400 天，坐飞机要 200 天，49 个月亮等于 1 个地球。 先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）。 让学生自由 说出课前查阅的有关月亮的资料。 2．生进行练笔。 要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列 数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。 板书设计： 远 特点大列数字举例子作比较打比方 太阳热 动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 关系密切形成风 杀菌能力