五年级下册语文教案 1 古诗三首 第一课时 人教部编版 3页

1 古诗三首(精读课文) 教学目标: 1. 会认本课 5 个生字,读准 4 个多音字,会写 4 个生字,理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《四时田园杂兴》。 3.能想象并说出诗句描绘的情景,体会其中的童真童趣。 教学重点： 有感情地朗读、背诵三首古诗,边读边想象诗中的情景,体会其中的乐趣。 教学难点： 结合自身实际体会农村儿童的快乐,激发学生对田园生活的向往,培养学生热爱 劳动、热爱生活的情感。 教学课时：2 课时 第一课时 课时目标 1.会认本课 4 个生字,读准 1 个多音字,会写 4 个生字,理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读、背通三首古诗。边读边想象诗中的情景,体会其中的乐趣。 3.体会诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。 教学重点： 1. 会认本课 4 个生字,读准 1 个多音字,会写 4 个生字,理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读、背通三首古诗。边读边想象诗中的情景,体会其中的乐趣。 教学难点： 体会诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。 教学过程 一、导入新课 教师口述:我国古代的许多诗人对田园风光情有独钟,写下了许多名篇。今天我们 就来学习几首。(书古诗三首) 二、介绍作者 范成大:号石湖居士,南宋诗人。其诗题材广泛,风格平易浅显、清新妩媚,以反映 农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四 大诗人”。主要作品:《范石湖集》《吴郡志》等。 杨万里:字廷秀,号诚斋,南宋诗人,与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗 人”。主要作品:《晓出净慈寺送林子方》《小池》等 三、初读感知 1.听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子 2.学生初读。请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读 几遍。 3.检查初读情况。 1)会认、会写生字。 昼 耘 供 桑 稚 晓 漪 2)会读、会写生字,并组词。 昼夜 耘田 供奉 桑树 稚子 指导: 量:“尺”字上框要扁,捺在下横中间处起笔,撤和捺舒展。“日”字要扁。 耘:左边三横紧凑靠上,并稍向上提,中竖要长。“云”字稍扁宽,点要有力。 桑:三个“ヌ”要小而紧凑,捺都变为点。“木”要扁宽,一横要长。 晓:左窄右宽,右边是“尧”,不要多写一点。 3)理解词语。 耘田一一在田间除草。 解一一理解,懂得。 傍一一靠近。 绩麻一把麻搓成线 稚子一幼小的孩子。 漪一一水中的波纹。 四、细读课文 四时田园杂兴 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信ロ吹 五、朗读体会 1.边读边想象画面,说说你眼前浮现出怎样的画面。 2.你从诗中感受到了什么? 3.诗中的孩子给你留下了怎样的印象? 六、课堂小结 我们通过朗读,读熟了古诗,掌握了字音,学习了本课生字,并结合注释、自己搜集 的资料理解了诗意,感受到了乡村儿童的纯真、可爱。