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  • 2021-12-10 发布

五年级下册语文课件-中华经典素读范本第26课-人教部编版(共22张PPT)

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《中华经典素读范本》 五年级下册 第 26 课 内容一 周易 · 系辞上 ( 五 ) 内容二 孙权劝学 内容一 周易·系辞上(五) 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《周易 · 系辞上(四)》。 二、尝试初读 (一)初读《周易·系辞上(五)》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:夫( fú )茅之为物薄、亢( kàng )龙、几( jī )事 (三)学生读一句,老师跟读一句。 (四)师生拍手齐读。 (五)学生说读后感受。 三、分步练读 (一)学习第一自然段。 1. 文白对读。 “ 初六,藉用白茅,无咎。 ” 子曰: “ 苟错诸地而可矣,藉之用茅,何咎之有?慎之至也。夫茅之为物薄,而用可重也。慎斯术也以往,其无所失矣。 ” 翻译: “初六爻,用白茅做衬垫,没有害处。”孔子说:“祭品随便放在地上就可以了,用白茅来衬垫,怎么会有害?这是说慎重之极。白茅是微薄的东西,用起来却可慎重。以慎重这种态度来办事,就不会犯过失。” 2. 素解文意。 释义: ①“初六”句:引用的是《大过》卦初六爻辞。②错:通“措”,放置。 点拨: 古人席地而坐,祭祀时,就在地上铺上干净的茅草,以表示恭敬和郑重。这里的意思是,当人们处于非常时期时,要特别谨慎小心,就像在祭祀时,在祭品下垫上清洁的茅草一样谦恭,这样就不会有什么过失。 链接: 《杨震却金》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (二)学习第二自然段。 1. 文白对读。 “ 劳谦,君子有终,吉。 ” 子曰: “ 劳而不伐,有功而不德,厚之至也。语以其功下人者也。德言盛,礼言恭。谦也者,致恭以存其位者也。 ” 翻译: “有功劳而谦让,君子有好结果,吉利。”孔子说:“劳苦却不自夸,有功劳却不居功,厚道之极。这是说有功劳却要谦让、甘居人下。这是具有崇高的德行、恭敬的礼节的。谦让,是要做到恭敬,以保有自己的位置。” 2. 素解文意。 释义: ①“劳谦”句:引用的是《谦》卦九三爻辞。②德:自以为有德。③语:这是说。 点拨: 《周易》六十四卦中只有一卦六爻皆吉,这就是“谦卦”。《大禹谟》中说的“满招损,谦受益”,《道德经》里讲“不敢为天下先”,也都是这个道理。 链接: 《孟之反不伐》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (三)学习第三自然段。 1. 文白对读。 “ 亢龙有悔。 ” 子曰: “ 贵而无位,高而无民,贤人在下位而无辅,是以动而有悔也。 ” 翻译: “龙所处位置过高,会有悔恨。”孔子说:“尊贵却没有地位,处高却没有民众,贤人处在下位,而他孤立在上没有辅佐,因此每一举动就会有悔恨。” 2. 素解文意。 释义: 亢龙有悔:引用自《乾》卦上九爻辞。 拓展: 陈鼓应先生在《周易今注今译》中讲“亢龙有悔”:“亢”,过(《小过》卦上六说‘过之’,《象传》释为“己亢也”)。“亢龙”即龙飞得太高。“有悔”,有不好的事情发生(“悔”之言“晦气”之“晦”)。《小过》卦辞“飞鸟遗其音,不宜上,宜下”即此“亢龙有悔”。又“亢”当犹“颃”,谓高飞不下。《中孚》上九“翰音登于天,贞凶”与此爻同。 链接: 《三十年河东,三十年河西》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (四)学习第四自然段。 1. 文白对读。 “ 不出户庭,无咎。 ” 子曰:“乱之所生也,则言语以为阶。君不密则失臣,臣不密则失身,几事不密则害成。是以君子慎密而不出也。” 翻译: “不走出家门,无害。”孔子说:“祸乱之所以产生,是因为说话不谨慎。君王言语不慎就会失掉臣子, 臣子言语不慎就会丢失性命,重要事情不谨慎保密,就不会成功。因此君子谨慎保密而不轻易出言。” 2. 素解文意。 释义: ①咎:灾祸。②乱:叛乱。③密:周密,严密。④阶:阶梯,造成祸患的中介。⑤几事:机密的事。 点拨: 有时坏事情的发生,都是由于自己出言不慎导致的。人们习惯将对生活和工作的抱怨,向周遭的朋友、同事诉说,尤其在酒桌之上,原本不相熟悉的人,仿佛突然之间就变成了至交,彼此畅谈甚欢。但往往就此埋下了隐患的种子。王夫之说:“君子洗心退藏之密,小人窃之以为诡秘。”孔子也说“敏于事而慎于言”,这都是在警诫人们要出言谨慎。 链接: 《阮籍至慎》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (五)学习第五自然段。 1. 文白对读。 子曰: “ 作《易》者,其知盗乎?《易》曰: ‘ 负且乘,致寇至。 ’ 负也者,小人之事也。乘也者,君子之器也。小人而乘君子之器,盗思夺之矣。上慢下暴,盗思伐之矣。慢藏诲盗,冶容诲淫。《易》曰: ‘ 负且乘,致寇至。 ’ 盗之招也。 ” 翻译: 孔子说:“创作《易》的人,是懂得盗寇之事的吧?《易》中说:‘背着东西乘车,招引盗寇来抢。’背着东西,是小人做的事;乘车,是君子的交通方式。身为小人却乘坐君子的车,所以盗寇就想来抢劫他了。在上位者轻慢,在下位者横暴,所以盗寇就想来攻打了。轻慢对待要收藏的东西而使之暴露,是引诱盗寇;打扮妖冶,是引人淫乱。《易》说:‘背着东西乘车,招引盗寇来抢。’是说盗寇是自己招引来的。” 2. 素解文意。 释义: “负且乘”句:引用自《解》卦六三爻辞。 点拨: 孔子读《解》卦六三爻辞感悟到,“乘非所当乘则招盗”(金景芳)。也就是说,人霸占不属于自己的东西,就很容易招来祸患。 链接: 《国王的金手指》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 (一)师生共读。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 孙权劝学 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵 《小池》和《晓出净慈寺送林子方》 。 二、尝试初读 (一)初读《孙权劝学》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:为博士邪( yé ) (三)学生读一句,老师跟读一句。 (四)师生拍手齐读。 (五)学生说读后感受。 三、分步练读 (一)学习第一自然段。 1. 文白对读。 原文 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 译文 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事多为由来推辞。孙权说:“我难道想要你研究经籍做博士吗?只是应当浏览群书,了解历史罢了。你说事务多,谁比得上我事多呢?我经常读书,自认为大有益处。”于是吕蒙开始学习。 2. 素解文意。 释义: ①卿:古代君对臣或朋友之间的爱称。②当涂:当道,当权。③孤:古代王侯的自称。④涉猎:粗略地阅读。 链接: 《师旷论学》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (二) 学习第二自然段。 1. 文白对读。 原文 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 译文 到了鲁肃来到寻阳时,和吕蒙议论政事,鲁肃非常惊奇地说:“你现在的才干、谋略, 已经不再是当初那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说:“人分别多日,就要重新用新的眼光看待,长兄明晓这个事理怎么这样迟呢!”于是鲁肃拜见了吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后告别。 2. 素解文意。 释义: 大兄,长兄。 链接: 《铁杵成针》 拓展: 子路初见孔子,子曰:“汝何好乐?”对曰:“好长剑。”孔子曰:“吾非此之问也,徒谓以子之所能,而加之以学问,岂可及哉?”子路曰:“学岂益哉也?” 孔子曰:“夫人君而无谏臣则失正,士而无教友则失听。御狂马不释策,操弓不反檠。木受绳则直,人受谏则圣。受学重问,孰不顺成?毁仁恶士,必近于刑。君子不可不学。” 子路曰:“南山有竹,不柔自直,斩而用之,达于犀革。以此言之,何学之有?”孔子曰:“栝而羽之,镞而砺之,其入之不亦深乎?”子路再拜曰:“敬而受教。” (三)多形式熟读文本。 (四)尝试镂空背诵。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 (一)师生共读。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 五、本课总结