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  • 2021-12-10 发布

2020四年级语文下册第二单元7纳米技术就在我们身边教案新人教版

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7 纳米技术就在我们身边 课题 纳米技术就在我们身边 课型 新授课 教学目标 1.认识“乒、乓”等 11 个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等 15 个字,会 写“纳米、无能为力”等 16 个词语。 2.能够正确、流利地朗读课文,提出不懂的问题,并尝试解决。 3.结合课文内容和查找到的资料解决问题。 4.体会纳米科技带给我们的好处,激发学生对科技的热爱。 教学重点 1.阅读时提出不懂的问题,并试着解决。 2.结合课文内容和查找到的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人 们更加健康”。 课前准备 1.制作课件,查找相关资料。(教师) 2.查找纳米技术的相关资料。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、质疑课 题,导入新课 (用时:3 分 钟) 1.出示课题,引导学生提问。 2.介绍本文体裁,过渡到新 课。 1.读课题,说一说自己想知道什 么。如:什么是纳米?什么是纳 米技术?为什么说纳米技术就 在我们身边? 2.齐读课题。 引导学生把自己 想知道的问题记录下 来,从而发现课文正 是围绕课题展开的。 二、初读课 文,理清脉络 (用时:10 分 钟) 1.组织学生自由读文。 2.课件出示一些科学术语,理 解这些科学术语。 (纳米技术 纳米涂层 碳纳 米管 纳米吸波材料 纳米 机器人 纳米缓释技术) 3.指导词语和多音字。 (1)课件出示词语,指名读一 读。 (乒乓、拥有、杀菌、除臭、 蔬菜、碳纳米管、癌症、疾病、 病灶) (2)引导学生认读多音字 “率”。 4.指名读文,相机纠正字音。 5.梳理课文内容。 (1)引导学生分自然段朗读课 文,并说说每个自然段的意 思。 1.自读课文,读准字音,读好科 学术语。 2.结合搜集的资料理解科学术 语。 3.同桌互读,小组内读,互相正 音。 (1)读准词语,注意以下生字的 读音:菌、蔬、疾、灶。 (2)“率”在本课读 lǜ,另一个 读音是 shuài,组词:率领、率 先。 4.分自然段读课文,要读准字 音,把句子读通顺。 5.(1)分自然段朗读课文,交流 每一个自然段介绍了什么内容。 (2)同桌交流,概括整篇课文介 绍了哪些内容。 1.对于这些科学术 语,教师不必过多解 释,不影响学生正常 阅读即可。学生结合 资料理解科学术语 时,教师可稍加点拨。 2.学习生字词时,可 放手让学生合作学 习。 3.启发学生抓住中心 句来梳理课文内容。 (2)组内交流,概括课文的主 要内容。 (3)引导学生汇报梳理结果。 (3)全班汇报。围绕课题,课文 介绍了什么是纳米,什么是纳米 技术,纳米技术就在我们身边, 纳米技术可以让人们更加健康。 三、朗读课 文,尝试提问 (用时:18 分 钟) 1.指导学生默读课文,提出问 题。 2.组织学生完成课堂活动卡。 3.指导学生组成小组,对问题 进行分类、筛选,最后整理出 有价值的问题。 1.默读课文,提出自己感兴趣的 问题。可以针对内容提问,可以 针对写法提问,可以针对自己不 懂的地方提问。 2.边默读课文边完成课堂活动 卡。 3.小组内部交流自己提出的问 题,对这些问题进行筛选、整理。 对筛选、整理问 题的方法进行关注和 指导。 四、指导书 写,布置作业 (用时:9 分 钟) 1.出示要求会写的生字,组织 认读。 (纳、拥、箱、臭、蔬、碳、 钢、隐、健、康、胞、疾、防、 灶、需) 2.观察生字,交流书写要点。 3.教师示范难写字。 4.展示书写成果,集体评议。 5.布置搜集资料的作业。 1.(1)同桌互相读一读会写的生 字,口头给生字组词。 (2)仔细观察田字格里的生字, 看看这些生字在田字格中的位 置。 2.观察生字,说一说这些生字在 书写时需要注意些什么。 3.观察教师示范,掌握较难写的 字的书写方法。 4.交流反馈书写情况,根据同学 的建议把没写好的字再写两遍。 5.搜集相关资料,解决自己提出 的问题。 1.交流书写要点时, 可以从结构安排、笔 顺、易错笔画等方面 进行交流。 2.布置搜集资料的作 业,可指导搜集资料 的方法。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习词 语,导入新课 (用时:3 分 钟) 1.课件出示词语,指名认读。 2.回顾课文主要介绍了哪些 内容。 1.读准词语。 2.用简洁的语言概括课文的主 要内容。 指导学生抓住关 键句回顾课文的主要 内容。 二、了解纳 米,体会方法 (用时:12 分 钟) 1.指导学习第 2 自然段,理解 主要内容。 (1)指名朗读第 2 自然段。 (2)引导学生说说第 2 自然段 介绍了哪些纳米技术的信息。 2.了解本段使用的说明方法 及其好处。 (1)课件出示重点语句。 ①如果把直径为 1 纳米的小 球放到乒乓球上,相当于把乒 1.交流:第 2 自然段向我们介绍 了什么是纳米,什么是纳米技 术,以及研究纳米技术的一些相 关信息。 2.找一找第 2 自然段中使用了 哪些说明方法,体会这些说明方 法的作用。 (1)先在组内合作探究,再汇报 1.对于说明方法的好 处,教师不应生硬地 灌输给学生,而应引 导学生在具体的语言 环境中加以理解。 2.学生朗读时不必做 作,自然就好,在读 中体会说明文语言的 准确性。 乓球放在地球上,可见纳米有 多么小。 ②纳米技术的研究对象一般 在 1 纳米到 100 纳米之间,不 仅肉眼根本看不见,就是普通 的光学显微镜也无能为力。 (2)引导学生交流体会。 3.指名朗读第 2 自然段。 交流。 ①运用了作比较的说明方法,突 出了纳米这个长度单位的小。 ②运用了列数字的说明方法,说 明了纳米技术的研究对象的范 围。 (2)体会说明文语言的准确性。 3.以平实、自然的语气读第 2 自 然段,读通句子。 三、精读感 悟,揣摩写法 (用时:20 分 钟) 1.指导默读第 3.4 自然段,找 出每个自然段的中心句:纳米 技术就在我们身边。纳米技术 可以让人们更加健康。 2.理解纳米技术就在我们身 边。 (1)寻找课文中出现的事例来 理解。 (2)寻找生活中的事例来理 解。 (3)结合查找的资料来理解。 3.理解纳米技术可以让人们 更加健康。 (1)指导学生结合课文中出现 的事例进行理解。 (2)鼓励学生寻找生活中的事 例进行理解。 (3)引导学生结合课外资料来 理解。 4.体会说明文表达准确的特 点。 (1)课件出示重点句子。 ①利用极其灵敏的纳米检测 技术,可以实现疾病的早期检 测与预防。 ②未来的纳米机器人甚至可 以通过血管直达病灶,杀死癌 细胞。 (2)指名朗读句子。 1.默读课文第 3.4 自然段,画出 每个自然段的中心句。 2.交流理解:纳米技术就在我们 身边。 (1)找一找课文中列举的事例, 结合冰箱里面的纳米涂层、碳纳 米管天梯、隐形战机等事例来理 解。 (2)说一说自己了解的生活中应 用纳米技术的事例。 (3)介绍自己搜集的资料,结合 相关资料体会纳米技术就在我 们身边。 3.(1)圈画并归纳出课文中出现 的事例,谈一谈自己的理解。 (如,作者列举了极其灵敏的纳 米检测技术、未来的纳米机器 人、未来的纳米缓释技术来说明 纳米技术让人们更加健康。) (2)找一找生活中的相关事例, 与伙伴进行交流。 (3)结合搜集到的课外资料来理 解纳米技术可以让人们更加健 康。 4.找一找表达准确的句子,谈一 谈自己的体会。 (1)朗读相关语句。 ①交流:“极其灵敏”说明了纳 米检测技术的特点。 ②抓住“未来的”“甚至”等 词语体会说明文表达准确的特 1.指导学生掌握学习 方法,结合课文内容 和课外搜集的资料以 及生活中的事例对中 心句加以理解。 2.在指导说明文表达 准确的特点时,教师 要引导学生结合相关 语句进行体会。 3.注意指导学生在朗 读中体会说明文的特 点,理解内容的同时, 感受语言表达的准 确。 5.指导朗读第 3.4 自然段。 点。 (2)朗读句子。 5.练习朗读第 3.4 自然段。 四、拓展想 象,表达运用 (用时:5 分 钟) 1.启发学生发挥想象说一说: 可以把纳米技术运用到生活 中的哪些地方? 2.组织交流。 3.总结全课。 1.结合生活实际,大胆想象。 2.全班汇报,说一说自己的想 象。可以从衣、食、住、行等多 方面进行想象。 3.梳理本节课的主要内容,总结 学习方法。 鼓励学生大胆想 象,产生对科学的热 爱之情。