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  • 2021-12-10 发布

人教部编版小学五年级上册语文单元教学初探(全册)

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单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题: 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的,由《白鹭》、 《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课 文内容,体会“花”“鸟”的内涵,二是培养学生观察、思维能力,培养他们善 于通过普通事物发现不寻常的“美”,并能根据对事物的描写,抒发自己的感情。 2.本单元重点: (1)通过对比的写法,突出事物的特点。本单元的 4 篇文章都运用了对比 的写作手法突出了事物的特征,这种手法的运用,使所描述的事物形象更鲜明生 动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比;《落花生》中把花生和 桃子、石榴等进行对比;《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比;《珍珠鸟》 中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比,突出了事物形 象,令人受到启发。 (2)通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子,从而把握住文章的中 心意思。理解课文内容,朗读和背诵课文。 (3)练习写作。能够抓住事物特点,抒发自己的感情。 内容 教学要点 课时 教学建议 1 白鹭 1.本课用优美的语言描写了白鹭 的美。重点是通过对比、直接描 绘等方式体现白鹭的美。 2.体会重点词句的含义,培养热爱 2 课 时 在朗读的基础上把握 课文内容。 借助图片体会白鹭不 同形态的美。 大自然的情感。 2 落花 生 本课采用种花生、收花生、品 花生、评花生的顺序,讲述了平 凡的花生的不平凡,从而揭示深 刻的人生哲理。重点是通过花生 的平凡去品味不平凡的人生哲 理。 2 课 时 抓住人物的语言,并 理解其含义,从而把握文 章的中心意思。多元识字。 3 桂花 雨 本文回 忆了童年故 乡的桂 花,着重描写了“摇桂花”。重 点是能通过回忆故乡的桂花,体 会作者的思乡情感。 2 课 时 在朗读的基础上,把 握课文内容;理解重点语 句的含义,感受作者对家 乡的思念之情。 4 * 珍 珠鸟 本文讲述了小珍珠鸟由远离人 到亲近人再到喜爱人的过程。重 点是能清楚在这个过程中小珍珠 鸟的不同表现。 1 课 时 在朗读的基础上把握 课文的主要内容;理解重 点句子的含义,体会作者 的思想感情,并受到启发。 口 语 交 际 口语交际是以“制定班级公 约”为内容。重点是能听取他人 意见,正确、流利地表达自己的 观点。 1 课 时 在小组活动的基础上 制定班级公约,并通过口 述,清楚地把公约表达出 来。 习作 会写题为“我的心爱之物”的文 章。重点是做到中心突出,感情 1 课 时 首先确定描写对象,然 后详细地介绍你们之间发 真挚。 生的故事,抒发你的情感。 语 文 园 地 1.利用多种方式增加积累,提高对 词句段的运用。 2.把握句子重点词语的含义及语 气,并能灵活运用。 1 课 时 通过朗读把握重点词 句的意思,从而理解句子 的含义,运用朗读、背诵 等增加积累。 单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题: 本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。 主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。 目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生 学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。 2.本单元重点: (1)通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具 体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点,能使人物特点更鲜 明。如《将相和》一文中,通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪” 三件事,体现出蔺相如机智勇敢,不畏强暴,识大体、顾大局的特点。 《搭石》则通过搭石,赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》 则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物,突 出了这些事物“快”的特点。 (2)学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度,我们要做到以下 几点:集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更 不要回读;带着问题读,在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的 词语先不管它,一口气读下去;边读边想,捕捉有用的信息;不断练 习。这样我们在阅读过程中,才能提高效率。 内容 教学要点 课时 教学建议 5 搭石 1.快速阅读课文,感受乡亲们默默 无闻、无私奉献的精神,并从中 受到感染。 2.学习作者仔细观察、生动描写的 方法,培养留心观察、用心感受 的习惯,培养学生善于在平凡的 事物中发现美的习惯。 2 课 时 在快速阅读的基础上 把握课文内容,并通过平 凡的事物感受美。 6 将相和 1.能用简洁的话讲述三个故事, 感受蔺相如忠于国家、顾全大局 的高尚品质。 2.抓住人物言行,感受人物品质, 懂得“国家利益高于一切”的道 理。 2 课 时 从具体事件中,把握 人物形象;通过人物的言 行体会人物的个性特点; 复述故事,弄清楚三个小 故事之间的联系。 7 什么比 猎 豹 的 速 度 更 快 1.快速朗读课文,把握课文内容。 2.学习本课中应用的作比较、列数 字等说明方法,明白这些说明方 法在文章中的作用。 2 课 时 在快速阅读的基础上 把握课文内容,了解本课 中出现的说明方法。 8 冀 中 的 地 道 战 《冀中的地道战》通过介绍抗 日战争中的一种独特战斗方式— —地道战,展现出冀中人民的智 慧及对侵略者的反抗。 2 课 时 了解地道的布局、作 用,体会冀中人民反抗侵 略者时所展现出来的智 慧。 习作 会写题为“‘漫画’老师”的 文章,重点是抓住老师的特点, 并通过具体事件展现老师的特 点。 1 课 时 首先介绍老师外形的 特点,然后通过介绍具体 事件来突出老师的特点。 语 文 园 地 1.学习通过理解重点句子的含义 把握人物特点的写法。 2.用多种方式扩大积累。 3.提高阅读速度,快速掌握文章内 容。 1 课 时 通过把握重点词语来把 握句子的意思,从而把握 人物的思想感情,学习描 述成语的方法;积累珍惜 时间的名句。 单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题: 本单元的课文主要围绕“民间故事,口耳相传的经典,老百姓智慧的结晶” 这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》 三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力,能够创造性地复述民间故 事;提取主要信息,编写故事。 2.本单元重点: (1)了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说,都是通过具 体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中,通过“救小白蛇” “要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、 热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女(一)》则通过详细介绍牛郎认识织 女的过程,表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由 的美好愿望。《牛郎织女(二)》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故 事,体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。 (2)了解课文内容,创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上, 可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称,可以对故事情节进行“添油加醋”, 为故事增加合理的情节,还可以大胆想象,续编故事。 内容 教学要点 课时 教学建议 9 猎人 海力布 1.在理解课文内容的基础上,分 清事情的前因后果,能复述故事。 2.抓住人物言行,细心体会人物 热心助人,舍己为人的高尚品质。 2 课 时 在反复诵读的基础上 理清事情的前因后果。通 过理解重点词语把握人物 的特点。 10 牛 郎 织 女 (一) 1.能用自己的话讲述故事。 2.体会牛郎、织女敢于追求新 生活的决心,懂得劳动才能创造 幸福的道理。 2 课 时 在熟读的基础上把握 课文内容,并通过分析具 体事件来把握人物特点。 11 牛 郎 织 女 (二) 1.快速默读课文,掌握主要情节, 把握人物形象。 2.了解神话传说、民间传说,感 受它们的魅力。 1 课 时 在快速阅读的基础上 把握课文内容,了解文中 人物的性格特点。 口 语 交 际 1.学习在讲民间故事时把故事讲 得更加生动。 1 课 时 学会通过想象和模仿 等方式将故事讲得更加生 2.在角色体验中,真切感受民间 故事的魅力与情趣,激发学习民 间故事的兴趣。 动。 习作 学习缩写的方法,通过缩写, 进一步提高分析、综合、理解和 概括能力。 1 课 时 通过对原故事进行适 当删减和概括的方法缩写 故事。 语 文 园 地 1.学习创造性地复述故事。 2.体会相同意思的不同词语在表 达效果上的不同。 3.学会扩写段落。 4.积累古诗词。 1 课时 通过比较意思相同词 语,体会不同表达效果。 通过想象扩充情节,使情 节更加生动。积累古诗词。 单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题: 本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这 个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的 地道战》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生把握课文的主要内容,体会课 文表达的思想感情,二是培养学生如何在叙述中,详略得当地来表达情感。 2.本单元重点 (1)通过不同形式来表达相同的情感。本单元的 4 篇文章虽然形式不同, 但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中,陆游、林升、龚自珍 三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达 自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操;《少年中国说》则通过介绍中国 与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得 更强大的爱国情感;《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的 爱国情感;《无名岛》通过将军与守岛战士的之间的故事,展现了将军对战士的 关爱,以及将军和战士祖国的热爱。 (2)通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。 内容 教学要点 课时 教学建议 12 古 诗 三首 1.朗读并背诵这三首诗。 2.体会诗人的爱国主义情感,激 发学生爱国意识。 3 课 时 在有感情朗读的基础 上进行背诵。 通 过 重 点 句 子 的 赏 析,把握作者的爱国情感。 13 少 年 1. 结合具体语境,理解词语和 2 课 在朗读的基础上把握 中 国 说 (节选) 句子的含义和作用。 2.结合查找资料,体会文章讴歌 少年中国的激情,激发学生的爱 国情感。 时 重点句子的含义,体会作 者的爱国情感。 14 圆 明 园 的 毁 灭 本文通 过回忆圆明 园的盛 况,介绍了它被毁灭的经过,表 达作者的爱国情感,激发热爱祖 国文化,仇恨侵略者的情感,增 强振兴中华的责任感和使命感。 2 课 时 在把握详细描写的基 础上感受祖国文化的魅 力,从而激发振兴中华的 责任感和使命感。 15 无 名 岛 体会将军对守岛战士的关爱,以 及将军和守岛战士对祖国的热 爱。 1 课 时 引导学生品读重点场景, 体会爱国情感 习作 1.围绕“二十年后的家乡”写作。 大胆想象二十年后家乡的巨大变 化,学习用人、事、景、物表达 对家乡的热爱和怀念之情。 2.学习编写习作提纲。 3.在叙述中要做到详略得当,突 出重点。 1 课 时 有详有略地叙述二十 年后家乡的变化,表达作 者对家乡的热爱和怀念的 情感。 语 文 园 地 1.学习在朗读中准确把握课文的 感情基调,通过调整语速、语调 1 课 时 通过多种方式的综合 应用读出感情。 和节奏,让朗读充满感情。 2. 学习褒义词和贬义词两种 词语的不同表达效果。 3. 积累成语。 通过理解词语的含义 来把握词语的情感色彩。 通过多读、多记的方式 扩大积累。 单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题: 本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。 主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法, 学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。 2.本单元重点 (1)运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文, 在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章,就运用了列数 字、作比较等说明方法介绍太阳的特点;《松鼠》这篇文章,通过描述性的语言 介绍松鼠的外形和生活习性。 (2)通过理解重点句子来把握说明方法。 内容 教学要点 课时 教学建议 16 太阳 1.了解作者说明事物的方 法,初步学习阅读说明文的 方法。 2.激发学生学习自然科学 的兴趣。 2 课 时 在朗读的基础上把握课文内 容,通过理解重点句子把握说明方 法。 借助图片加深学生的理解。 17 松鼠 1.理解课文内容,把握重点 词句的含义。 2.学习作者在描写事物时 既能抓住特点,又言之有序 的方法。 3.在把握文章内容的基础 上,体会作者对松鼠的喜爱 之情。 2 课 时 在朗读的基础上把握课文内 容,了解事物的特点。 通过对重点句子的理解,体会 作者的思想感情。 习作 1.学习有序观察,并在 观察中抓住事物的特征。 2.运用本单元学到的 说明方法介绍自己喜欢的 一种事物。 1 课 时 在认真观察的基础上,把握事 物的特点。 选择恰当的说明方法来介绍 事物。 单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题: 本单元的课文主要围绕“舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖”这一主题 来编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三 篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式,来 感受到来自父母的爱。 2.本单元重点 (1)通过具体的事件来表达情感。本单元的 3 篇文章都运用了具体的事件 来表达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中,通过介绍自己思想斗争、详细介绍 母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答,体现出母亲对孩子的支持和爱; 《父爱之舟》中,通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、 送“我”上学等事情,体现父亲对孩子的爱;《“精彩极了”和“糟糕透了”》中, 通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价 方式,来体现来自父母的不同的爱。 (2)学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。 内容 教学要点 课时 教学建议 18 慈 母 情深 1.通过了解课文内容,学习通过 外貌、语言等描写来体现人物的 方法。 2.体会细节描写中蕴含的深沉的 母爱,唤起热爱母亲的情感。 2 课 时 把握课文内容,注重 把握细节,通过细节描写 来体会其中蕴含的深沉的 母爱。 19 父 爱 之舟 1.从课文中的具体描绘中感受 到父亲对儿子的爱以及儿子对父 亲的感激和崇敬之情。 2.领悟以小见大的写法,领 悟通过小事来反映人物情感的写 法。 2 课 时 熟读课文,把握课文 内容。用简洁的话概括事 件内容,从小事中领悟人 物的情感。 20*“ 精 了解课文内容,理清文章的 1 课 在朗读的基础上,把 彩极了” 和“糟糕 透了” 脉络。通过对描写人物语言句子 的体会,感受爱的不同表达方式。 时 握课文内容。把握人物语 言描写,体会爱的不同表 达方式。 口 语 交 际 1.口语交际是以“父母之爱” 为内容。理解什么是真正的父爱 母爱,建议父母改进方法。 2.学会主动与人沟通,乐于 参加讨论,敢于发表自己的见解, 与人交流能尊重、理解对方。 1 课 时 通过具体事例感受父 母的爱。 勇于发言,清楚表达, 做到文明有礼。 习作 会写题为“我想对您说”的 书信。重点是用充满感情的语言 表达对父母的情感,培养爱父母 的情感。 1 课 时 掌握书信的格式。用具 体的生活实际、用充满感 情的语言来表达对父母的 爱。 语 文 园 地 1.体会父母子女之间浓得化不开 的感情。 2.学习文章的几种结尾方法。 3.体会场景描写的作用。 4.以“第一次”为主题,写片段。 4.积累名句。 1 课 时 学习习作中几种结尾 的方法。体会场景描写的 作用。学习写成长路上的 “第一次”。 增加积累。 单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题: 本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古 诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描 写景物,体现不同景物的不同的美。 2.本单元重点 (1)通过描写不同的景物,体现景物的美,表达作者的感受。本单元的 4 篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。如《古诗三首》中,对景物描 写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写 四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》 中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情; 《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。 (2)体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 内容 教学要点 课时 教学建议 21 古 诗 三首 1.有感情地朗读诗歌,掌握三首 诗的意思,背诵《枫桥夜泊》。 2.体会通过景物描写表达人物情 感的方法。 3.体会诗中景物的动态美和静态 美,学习景物的描写方法。 2 课 时 在朗读的基础上把握 诗歌内容。 通过对重点诗句的理 解把握诗人的情感。 22 四 季 之美 1.背诵课文,体会作者笔下四 季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序描写 的写作方法。 2 课 时 抓住重点词语,体会 景物描写给人带来的美的 感受。 23 鸟 的 1.把握课文内容,感受大自 2 课 在朗读的基础上,把 天堂 然和谐之美,体会作者热爱大自 然的思想感情。 2.领悟作者抓住景物特点进 行描写的表达方法。 时 握课文内容;抓住景物描 写,体会景物描写中蕴含 着的作者的思想感情。 24*月迹 划分文章的段落,品味文章优 美且富有童趣的语言,欣赏月之 美。感悟并学习作者那份追求美 好事物的情怀。 1 课 时 在朗读的基础上把握 课文内容,学会根据内容 划分段落,通过抓住重点 句子来品味其中蕴含着的 优美与童趣。 习作 会写题为“_____即景”的文章。 重点是做到突出景物的变化,体 现景物的动态美和静态美。 1 课 时 学习按照一定的顺序 观察景物,并写出景物的 变化。 语 文 园 地 1.品味优美的语句。 2.学习制作宣传海报。 3.学习把画面描写得更具体。 4.积累诗歌。 1 课 时 通过朗读景物描写的 句子,感受景物描写给自 己带来的美。通过认真观 察,把画面描写得更具体。 第八单元教学初探 单元内容总述 1.本单元主题: 本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读,熟读深思子自知”这一主题来 编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。 目的是通过介绍读书的方法,激发学生读书的兴趣。 2.本单元重点: (1)通过把握主要内容,体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者 在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学 习方法和学习态度;《忆读书》中,通过介绍自己读书的过程,悟出“读书好, 多读书,读好书”的道理;《我的“长生果”》中,通过介绍自己读书和写作的经 历,悟出写作的道理。 (2)学习在阅读时梳理信息,把握内容要点。 内容 教学要点 课时 教学建议 24 古 人 谈读书 1.背诵课文,理解每句话的意思, 弄懂每篇文章所表达的重点。 2.体会古人读书的方法和态度, 并对自己的学习方法和学习态度 有所启发。 2 课 时 在朗读的基础上背诵 课文。 把握重点句子,体会 古人学习的方法和态度。 25 忆 读 书 1.理清记叙的顺序,把握课文 的主要内容。 2.品味富有感染力的语言,感 受作者所表达的中心意思。培养 读书的兴趣。 2 课 时 弄清文章的顺序,品 味重点句子,感受作者所 表达的“读书是我生命中 最大的快乐”的情感。 26 * 我 的“长生 果” 1.把握主要内容,体会作者悟 出的道理。 2.学习一些读书和写作的方 法。 1 课 时 在朗读的基础上把握 课文的主要内容;结合自 己的课外阅读和习作实际 体会“长生果”的寓意, 并学习作者的读写方法。 口 语 交 际 口语交际是以“我最喜欢的 人物形象”为内容。重点是能大 胆、准确、清楚地介绍自己最喜 欢的人物。能积极参与口语交际, 并能认真倾听,迅速抓住说话的 重点。 举办一次“我最喜欢的人物 形象”交流会 1 课 时 用清晰的语言,大声 地介绍自己喜欢的人物, 要把人物的特点及喜欢的 理由介绍给大家。 习作 1.会写题为“推荐一本书”的文 章。重点要把推荐的理由写清楚。 2.通过习作使学生明白读书有益 的道理。 1 课 时 提示学生推荐哪些内 容能让别人接受。 让学生修改自己的习 作。 语 文 园 地 1.学会找课外读物的方法。 2.学会把比喻的修辞方法用到句 子中。 3.学习书写,规范自己的字体。 4.增加积累。 1 课 时 学会把比喻这种修辞 方法运用到句子中,使句 子生动形象。 扩大积累。