五年级上册数学课件 第五单元 第2时分数的再认识（二） 北师大版 12张PPT 12页

数学五年级 上册 第五单元 分数的意义 第 2 课时 分数的再认识（二） 一、复习导入 1 ．说一说分数的意义。 一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫做分数单位。 2 ．说一说 所表示的意义。 表示把单位“1”平均分成 9 份，取其中的 7 份。 二、探究新知 1. 用附页 3 中图 1 的纸条，量一量数学书的长和宽。 2. 用纸条量数学书的宽正好3次量完，用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？ 答：纸条对折去量，还是不能正好量完。再对折，这部分的长度与纸条的长度的差不多 。 4 1 小结：刚才我们用纸条量出了数学书的长和宽，同学们发现数学书的长和宽不够用整长度量时，可以把纸条对折再对折来量。 2 ．认识 “ 分数墙 ” 。 3. 在横格纸上画 “ 分数墙 ” ，边画边填 “ 分数 ” ，填完后，进行观察发现。 这些分数的分子都是 1 。 2 个 是 1 ， 3 个 是 1 ， ……9 个 是 1 。 > > ， 分的份数越多，每份越小 。 第四行平均分成了 4 份，每份是 ，第五行 平均分成了 5 份，每份是 。 4. 观察 “ 分数墙 ” 说一说， 是几个 ？ 答：五分之三是 3 个五分之一。 5. 是几个 ？ 答：二分之一是 2 个四分之一。 6. 认识分数单位。 ， ， ， ， …… 这样的分数叫作 分数单位。 三、课堂练习 1. 制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品的长度，测量前先估计，再记录实际测量结果并与同伴交流。 物品 估计长度 实际长度 作业本 23 3. 观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。 7 10 （ 1 ） 3 个 是（ ）， 里有（ ）个 ,( ) 个 是 1 。 （ 2 ）在这些分数中，最接近零的是（ ），最接近 1 的是（ ）。 10 3 10 1 10 9 接近 0 接近 1 4. 下列哪些分数更接近 0 ，哪些分数更接近 1 ？分别填入圈内，并尝试说明理由。 四、课堂小结 这节课我们学习了哪些内容？你对分数有了完整的认识吗？ 1. 分数单位的意义。 2. 分数单位的大小。 3. 分数单位之间的关系。 4. 一个分数是由几个分数单位组成。