人美小学美术五上《第12课：唱起来跳起来》word教案 (2) 4页

第十六课 《唱起来跳起来》 五年级美术 （栾雪儿） 教学目标： 1、欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴 出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美 能力。 2、了解版画知识，体会喷雾画的美感。通过作品欣赏，学生感受到喷雾画能使画面产 生特别的艺术效果。 3、在学习过程和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受 生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，同时提高动手能力。 教学重点： 了解版画艺术，掌握撕、剪等方法以及喷壶，丝网等工具的使用，并利用它们完成设计 与创作。 教学难点： 对歌舞人物动态的表现和画面的构图。 学习材料： 图画纸、水粉、喷壶、彩卡纸、铅笔、橡皮、 双面胶带、小笑脸、画板、透明胶带、卫生纸。 注意： 1、整堂课要时刻纠正学生回答问题要完整。 2、按小组顺序回答问题，并及时给予相应评价。 3、小组学习时可放音乐-----水晶音乐 4、下课小组排队走。 5、老师走下课堂。 教学程序 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 讲授新课 1.MUSIC 《兔子舞》 2.尝试 组织学生调整情绪，整理用具。 （播放节奏活泼的音乐） 今天，老师给大家介绍一位朋友。通过听他演 奏的曲子，你能猜出他现在的心情吗？MUSIC 水晶音乐 - 宫崎骏 听完。“谁能猜猜他（演奏曲子的人）现在的 心情吗？” 我们还可以用什么来表达幸福快乐的心情? 生答：跳舞 让我们一起到唱歌跳舞的人群中看看，你能不 能找到快乐？--板书课题《唱起来跳起来》 小组派代表跳舞。师生跳兔子舞。 “底下的同学可以留意班里哪位同学的舞姿最优 美最可爱，谁的表情最投入。” 1、欣赏跳舞的人群 MUSIC《兔子舞》 师生跳舞完毕。 师：“台上的同学跳得都特别好，同学们为她们的 勇气鼓鼓掌吧。” 提问： （1）你从哪些地方看出他们很幸福、快乐？（四 肢的动作、服装、头发等部分的变化。） （2）以小组为单位讨论。（师：给大家 2 分钟时间。 同学们一喊时间到马上就坐好了。） （3）小组派代表总结观察结果。 2、尝试 “同学们轻轻的回忆一下，刚开始同学们跳舞的样 子，或者想想一下自己跳舞时的样子，试着在纸上画出 来。给大家 2 分钟时间，看谁画的又快又美。” 整理上课用具。 听音乐，根据自己的 理解，自由发言。 高兴、开心 学生自由发言表达自 己的看法。 小组派代表跳兔子舞 学生以小组为单位欣 赏、分析舞蹈中人的动 作和服装变化。 人在舞蹈中会借助自 己的四肢做出许多优美 的动作，来表达他们的 愉悦感受。服装也会随 着他们的动作而舞动。 学生观察撕纸的方法。 3. 质疑 回 顾 4. 技 法 探 究 创作表现 PPT 生画完 老师也画了个会跳舞的小人。我们把这个舞蹈人完 整的撕下来，同学们跟老师一起做好不好？ （师示范：走到小组间边撕边强调注意的地方，动 态的把握，大体的比例，手脚的地方需要概括。） 3、质疑 除了动作和服装的变化之外，我们还可以用什么来 表现人高兴的样子呢？ （欣赏图片中歌舞人物的表情 PPT-2） 请为你的舞蹈人加上五官吧！为了画面丰富也可做 些点缀。 观看 PPT，以上呢是用撕纸的方法来创作舞蹈人， 我们还可以用什么方法制作呢？PPT— 4、技法探究 1.欣赏我们的作品。 1 这两幅作品在着色方法上有什么不同？ 2 不同方法给你什么不同感受？ ③ 在摆放人物的时候应注意什么？ 3 在制作过程中他们用了哪些工具？ 2.总结制作方法。PPT 3.教师示范。 看书 师：“带着问题欣赏书上学生作品。 唱歌或跳舞时人的动态主要发生哪些变化？ 我们在进行艺术创造师哪些动作要更夸张？ 如果用撕纸的方法来表现，哪里需要概括？” 创作表现： 请组内同学根据自己喜欢的歌舞，用撕或剪的方法 （没有掌握方法的学生 用观看其他同学的制作 进行再次学习。） 人在高兴的时候，不 只是嘴巴会笑，连眉毛、 眼睛都有很大的变化。 学生可以选择手撕或 刀刻的方式完成。 学生以小组研究： 制作过程：①剪或撕 人物，摆，拼调色喷色。 ②构图要完整可以设计 为一个故事。③工具的 使用。 学生活动：学生尝试撕 跳舞的人。小组同学可 互相学习，看看有什么 展 评 质 疑 创作人物造型和装饰。运用喷色法或拍色法制作一幅表 现载歌载舞画面的版画。 要 求： 1、形象生动、构图完整。 2、将自己的作品摆在一张大纸上，根据创作内容 小组合作完成一幅作品。 教师辅导： 1. 对唱歌跳舞动态的表现。 2. 画面构图是否完整、合理。 3. 指导学生喷色。 各个小组上讲台前展示自己组的作品，组件互相欣赏、 交流，谈谈自己愉悦的感受。并予以笑脸。 （1） 你最喜欢哪件作品？ （2） 它们采用了哪些制作方法？ 师：同学们在制作的过程中都出现了哪些问题? (注：各个小组质疑，同学做回答。) “好今天我们的美术课就到此结束了，看下黑板哪 个小组表现得最棒。 同学们注意到没有我们来的时候教室是不是干干 净净的？那我们走的时候要怎么样？” 出门时按小组走，要静。 好方法，哪些地方需要 概括，哪些地方需要添 加？（还需要五官服 装。）学生讨论操作并回 答：可以撕、剪、刻。