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  • 2021-12-10 发布

五年级语文上册11故宫博物院

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‎11.* 故宫博物院 ‎【教学内容】‎ 教科书P44~49内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.熟读课文,整体感知课文内容,根据作者的游览路线,画出故宫的建筑布局图。‎ ‎2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。‎ ‎3.以太和殿为例,认识并学习方位词语的准确运用,找准作者的立足点。学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。‎ ‎4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就,培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生的民族自豪感。‎ ‎【教学重点】‎ 把握文章大意,了解故宫布局特点;把握文章的说明顺序、结构和说明方法。‎ ‎【教学难点】‎ 认识并学习方位词语的准确运用,找准作者的立足点;学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。‎ ‎【教学过程】‎ 一、谈话导入 同学们,我们身边常见的建筑物都有哪些呢?同安影视城去过吗?它是模仿北京故宫建成的。里面有什么呢?请去过的同学介绍一下。故宫,旧时的故宫称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史,在这前后五百余年中,共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。‎ 二、预习检测 ‎1.大家之前都预习了课文,相信大家都有不少的收获,下面请几位同学上台来填好故宫博物院的布局示意图的建筑名称。(黑板上事先画好示意图框架,同学填好后,其他同学检查更正,然后PPT展示正确的示意图。)‎ ‎2.本文是按照什么顺序说明介绍故宫的?大体上按照什么路线什么方向逐次介绍的?(按照空间顺序,按照游览参观路线沿中轴线由南向北说明的。具体来说,以天安门为起点,穿端门,进午门过“汉白玉石桥”来到前三殿,然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称“前朝”‎ ‎。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园,最后出顺贞门而离开故宫。)‎ ‎3.PPT展示故宫完整的布局结构图。‎ 第一部分(第1~2段):概括介绍故宫博物院。‎ 第二部分(第3~15段):具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。‎ 第三部分(第16段):介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。‎ 三、合作探究 ‎1.浏览1段,回答。‎ ‎(1)故宫坐落在什么地方?(北京中心。我们都知道北京是中国的首都,是全国的政治中心。)故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心,说明了什么?(地位之高)‎ ‎(2)故宫的名称还有哪些?(紫禁城、故宫博物院。)‎ ‎(3)为什么叫紫禁城?(关于“紫”的三种说法,“紫气东来”说;天帝“紫宫说”;星座五宫,紫薇居中,古代帝王自称天之子,所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫,“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近,因此皇宫便称为紫禁城。)‎ ‎(4)这段还介绍了故宫哪些方面?(地位、历史。)‎ ‎2.齐读第二段,思考。‎ ‎(1)我们知道本文的说明对象是故宫,那么说明对象的特征是什么?看谁能又快又准地在文中找出来。(故宫建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。)‎ ‎(2)这些特点之前的那些文字介绍的是什么?运用了什么说明方法?‎ ‎(故宫的整体布局、外观概貌,体现出规模宏大的特点。列数字。)‎ 过渡句:这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总特点,给游览者留下了一个总体印象。后文主要围绕这三个建筑总特点展开,前面提到了建筑规模宏大,那么接下来我们看看其他特点是如何体现出来的。‎ ‎3.请2位同学分别朗读3、4自然段,同时PPT展示故宫全景示意图。‎ 说说以下句子运用了什么说明方法?体现了故宫三大特点的哪些方面?‎ ‎“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西” ——打比方 建筑精美 ‎“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上” ——列数字 宏大壮丽 ‎“一千多个圆雕鳌头” ——列数字 宏大壮丽 ‎【板书设计】‎ 故宫博物院 第一部分(第1~2段):概括介绍故宫博物院的总体情况。‎ 第二部分(第3~15段):具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。‎ 第三部分(第16段):介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。‎ ‎【教学反思】‎ 六年级的学生,对于记叙类文章更容易理解,而对科普类文章则稍欠兴趣。因此在教学过程中,需要调动学生的参与度,让学生通过阅读来理解这篇文章。‎