部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课件 (8) 14页

20 、“精彩极了” “糟糕透了” 和 第 2 课时 美国 巴德.舒尔伯格 回忆第一节课的内容，想一想，课文是按照什么顺序来写的 ( 找出相关的依据）？用自己的话说一说课文的主要内容。 一、学习 1—14 自然段 快速自由阅读课文，找出当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”有什么反应？划出描写我心理活动、动作描写的句子。 母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地 ， 兴奋 地 嚷 着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了 ！她 搂着我 ，赞扬声雨点般落在我的身上。 我既 腼腆 又 得意洋洋 ，点头告诉她这首诗确实是我写的。 “ 我看这首诗 糟糕透了 。”父亲把诗扔回原处。 我的 眼睛湿润 了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我 冲 出饭厅， 跑 进自己的房间， 扑 到床上 痛哭 起来。 童年时的诗 母亲 精彩极了 父亲 糟糕 透了 得意洋洋 痛哭起来 　 　　 3 、 作者为什么说 ”‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱” ？ 　 　　　　　　 二、学习 15—17 自然段，听录音朗读，边听边想，并小组讨论。 1 、成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？ 2 、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，联系上下文，谈谈你的体会。 1 、成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？ 我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用 母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高” 爱 2 、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，联系上下文，谈谈你的体会。 “两股风”生动比喻父母的两种爱。母亲慈祥的爱，激励他满怀信心的前进；父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。 3 、“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。这句话你是如何理解的？ “精彩极了”是一种 慈祥的爱 ，“糟糕透了” 是一种 严厉的爱 ，这两种爱虽然表达不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子 健康成长 。 “我”长大后的感悟：生活中每一个人都既需要鼓励，又需要警告。这说明作者不但接受了妈妈的赞扬，而且也虚心地接受了爸爸的批评，把它当做自己前进的动力。 三、小组讨论，拓展延伸 在生活中， 我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。通过学习课文，谈谈自己该如何面对这两中爱？ “精彩极了” 和“糟糕透了” 鼓励 赞扬 严格 批评 爱 健康成长 板书设计： 四、课后小结 是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听 “ 精彩极了 ” ，不愿意听 “ 糟糕透了 ” 对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。 作业： 结合自己生活经历，以 《 爱的启示 》 为题写几句话。（可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！）