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  • 2021-12-10 发布

苏教版五年级下册数学教案设计-第4单元 分数的意义和性质-第10课时 练习十

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第 10 课时 练习十 教学内容: 教材第 70 页练习十的第 9—15 题 教学目标: 1.进一步理解分数基本性质和最简分数,掌握约分的方法,并能正确约分, 会用最简分数表示计算或相关问题的结果。 2.使学生进一步体会商不变的规律与分数的基本性质的联系,促进学生初 步形成约分的一般技能技巧。 教学重点: 发生基本性质和约分。 教学难点:增强约分的技能。 教学方法:讲练结合等方法。 教学过程: 一、自主回顾 回顾一下对约分的理解情况 突出三点:用分子分母的公因数同时去除;约分的形式;约成最简分数。 什么是最简分数? 说一说。判断哪些是最简分数。(课件出示) 二、巩固练习 1.填空。 18 ( ) =6 9 =( ) 3 32 48 =( ) 96 = 8 ( ) = 4 ( ) 学生口答,教师板书。 2.写出相等的分数。 引导:你能根据分数的基本性质写出一组相等的分数吗? 写数,教师巡视。 交流:你是怎样写的?说说自己的理由。 3.约分。 出示: 4 7 26 39 32 48 63 84 让学生独立约分,指名板演。 交流结果时,说说是怎样想的。 三、综合练习 1.练习十一 第 10 题 学生独立完成。 交流:我们在刚刚学习分数和除法的关系时,只会用2 8 表示 2÷8,现在我 们还可以用1 4 来表示。看,我们的进步啊,这就是学习的魅力。 你能写出不同的除法算式吗? 1 2 =( )÷( )=( )÷( ) 你能说出几个除法的算式? 这些算式之间有什么联系? 2.快乐学习超市 超市画面 快乐套餐 1 快乐套餐 2 快乐套餐 3 A.快乐套餐 1:比一比 (1)在○里填上“〈”、“〉”或“=” 完成练习十的 11 题,交流时说明理由。 (2)计算并化简 在( )填上最简分数(完成 练习十的 13 题) B.快乐套餐 2: 完成练习十的 14 题。 把 0.6 化成分数 问问自己这个分数是最简分数吗?你会把它化成最简分 数吗? 分母是 10 的最简分数有几个? C.快乐套餐 3 完成练习十的 15 题。 (1)让学生读题、观察统计图,说说知道了什么,要解决什么问题。 引导:“一个班件数占总件数的几分之几”把哪个量看作单位“1”?可以用 什么方法计算?请大家列出算式计算结果,并要化成最简分数。 交流:这里是怎样算的?除数为什么是 90?怎样约分的? (2) 让学生求出二班和三班作品件数各占总件数的几分之几。 交流:各是怎样算的? (3)让学生根据数据提出用分数表示的问题,教师选择性的板书问题。 说明:两个数量比较,可以提出求一个数量是另一个数量的几分之几的问 题。 3.完成思考题。 (1)学生观察图形,了解题意,弄清条件和问题。 启发:想想这两个三角形有什么联系,面积各应怎样计算,有没有办法计算 绿色三角形的面积是红色三角形的几分之几?大家讨论一下。 交流:两个三角形有什么联系?(高相等)那两个三角形的面积各要怎样计 算?看看可以怎样求问题结果? 说明:因为高相等,所以只要看一个三角形的底是另一个三角形底的几分之 几。 (2)引导:第二个问题可以怎样想呢? 四、课堂作业 练习十第 9、12 题。 课后练习:完成补充习题上的相应练习。