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- 2021-12-10 发布
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第 10 课时 练习十
教学内容:
教材第 70 页练习十的第 9—15 题
教学目标:
1.进一步理解分数基本性质和最简分数,掌握约分的方法,并能正确约分,
会用最简分数表示计算或相关问题的结果。
2.使学生进一步体会商不变的规律与分数的基本性质的联系,促进学生初
步形成约分的一般技能技巧。
教学重点:
发生基本性质和约分。
教学难点:增强约分的技能。
教学方法:讲练结合等方法。
教学过程:
一、自主回顾
回顾一下对约分的理解情况
突出三点:用分子分母的公因数同时去除;约分的形式;约成最简分数。
什么是最简分数?
说一说。判断哪些是最简分数。(课件出示)
二、巩固练习
1.填空。
18
( )
=6
9
=( )
3
32
48
=( )
96
= 8
( )
= 4
( )
学生口答,教师板书。
2.写出相等的分数。
引导:你能根据分数的基本性质写出一组相等的分数吗?
写数,教师巡视。
交流:你是怎样写的?说说自己的理由。
3.约分。
出示: 4
7
26
39
32
48
63
84
让学生独立约分,指名板演。
交流结果时,说说是怎样想的。
三、综合练习
1.练习十一 第 10 题
学生独立完成。
交流:我们在刚刚学习分数和除法的关系时,只会用2
8
表示 2÷8,现在我
们还可以用1
4
来表示。看,我们的进步啊,这就是学习的魅力。
你能写出不同的除法算式吗?
1
2
=( )÷( )=( )÷( )
你能说出几个除法的算式?
这些算式之间有什么联系?
2.快乐学习超市
超市画面 快乐套餐 1 快乐套餐 2 快乐套餐 3
A.快乐套餐 1:比一比
(1)在○里填上“〈”、“〉”或“=”
完成练习十的 11 题,交流时说明理由。
(2)计算并化简
在( )填上最简分数(完成 练习十的 13 题)
B.快乐套餐 2:
完成练习十的 14 题。
把 0.6 化成分数 问问自己这个分数是最简分数吗?你会把它化成最简分
数吗?
分母是 10 的最简分数有几个?
C.快乐套餐 3
完成练习十的 15 题。
(1)让学生读题、观察统计图,说说知道了什么,要解决什么问题。
引导:“一个班件数占总件数的几分之几”把哪个量看作单位“1”?可以用
什么方法计算?请大家列出算式计算结果,并要化成最简分数。
交流:这里是怎样算的?除数为什么是 90?怎样约分的?
(2) 让学生求出二班和三班作品件数各占总件数的几分之几。
交流:各是怎样算的?
(3)让学生根据数据提出用分数表示的问题,教师选择性的板书问题。
说明:两个数量比较,可以提出求一个数量是另一个数量的几分之几的问
题。
3.完成思考题。
(1)学生观察图形,了解题意,弄清条件和问题。
启发:想想这两个三角形有什么联系,面积各应怎样计算,有没有办法计算
绿色三角形的面积是红色三角形的几分之几?大家讨论一下。
交流:两个三角形有什么联系?(高相等)那两个三角形的面积各要怎样计
算?看看可以怎样求问题结果?
说明:因为高相等,所以只要看一个三角形的底是另一个三角形底的几分之
几。
(2)引导:第二个问题可以怎样想呢?
四、课堂作业
练习十第 9、12 题。
课后练习:完成补充习题上的相应练习。
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