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  • 2021-12-10 发布

人美美术五上动物的脸教学案例

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动物的脸 一、 教学目标: 1、进一步让学生感受中国画的韵味,体验水墨的特性。 2、通过赏析、尝试、总结掌握画动物脸的一般方法 3、抓动物的长相特征以墨点、线、面(块)来表现。 4、提高学生的观察分析能力,培养学生的审美情趣,陶冶身心。 二、 直接示范导入: 1、猜一猜画的是什么 2、找一找作画的技巧 3、师总结:表现的方法是墨点、墨线、墨块 4、实物与画作对比引出重点——概括特征、夸张表现 三、尝试作画 1、生画 2、个别作品点评(表现方法的不同及墨色的变化) 3、小结:抓狮王的长相特征,以不同墨色的点、线、块表现出外形各异的狮王。 四、优秀作品赏析 1、学生评价作画的方法 2、出示动物图片,分析特征,讨论作画的方法 五、学生练习 1、作品展示 2、学生自我介绍作品(作画方法、满意之处等) 六、拓展、延伸 送给同学们的一句话:保护动物、珍爱生命,我们的生活将更加阳光灿烂。 第二教时:解决作画中的技能技巧如:皴、擦、染、点相结合的不同作画效果 课后记:学生们很喜欢这节课,他们学习到如何去表现自己喜欢动物的方法.不过很多学生都在上课表现得有点激动.‎ 小学美术教学案例《动物的脸》‎ 丰南实验学校    艺体组   侯秀君 ‎《动物的脸》,这一课属于美术的造型·表现的范畴,随着新课程改革,在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导,以及有效目标的达成。为此,我设定了本课的教学目标是:‎ ‎1、显性内容与目标应知:了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活,认识中国画表现的特殊效果。应会:能用国画的表现方法,大胆地对动物的脸部特征进行创作;能较熟练地掌握用笔方法,控制墨色;能将动物的脸进行夸张、再现;能够自主探索绘画创作。‎ ‎2、隐性内容与目标通过自主学习,培养学生自主探究的精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐,平等发展的意识。‎ 课前我制作看漂亮的课件,以加强上课的效率,并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后,对描绘动物的特点有了一定的认识,在看完老师的示范后,不仅对用中国画的工具作画有了浓厚的兴趣,而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。‎ ‎【分析】‎ ‎(一)     实现最优化教学导入 本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片,学生看到这些喜爱的动物后,不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节,让他们运用已有的知识动手尝试,正像苏霍姆林斯基说的:“情感”是和谐教育的动力,导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵,是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。‎ ‎(二)     运用合理化引导观察 在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时,我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起,并让学生找出猫头鹰的特点,并和画作《猫头鹰》进行比较,看看他们的异同点,并理解画家如何把握动物的特点。通过分析,了解艺术来源于生活但高于生活的道理,让学生感受美、欣赏美,并极大激发了学生创作兴趣,使课堂有声有色,富有童趣。‎ ‎(三)树立多元化评价 通过自评——他评——师评的三位一体化,每个人的不同角度出发,使评价更丰富,更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价,《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出:“要充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者,应该留出一点时间发现作品的亮点,强化个性发展或引导指出并弥补不足,获得持续发展的兴趣与潜力。然而,一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价,我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品,等到高年级后会出现“眼高手低”现象,从而失去作画兴趣,那是我们做老师的最大悲哀啊!所以说,重视并树立多元化评价是刻不容缓的。‎ ‎【体会】‎ 在减少课堂教学环节,提高教学效率的尝试中,我认为主要是要设置好自己的课堂教学环节,并合理的把握好每个教学环节的时间分配。 ‎