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  • 2021-12-10 发布

冀教版小学数学四年级下册教案设计-第 1 单元 观察物体(二)

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第一单元 观察物体(二) 第一课时 观察物体(1) 教学内容 观察物体(1) 课 型 新授课 教学目标 ( 包 括 知 识、能力、 非智力因素 及思想教育 等方面) 1.结合具体情境,经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。 2.能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 3.感受实物与图形之间的联系,发展学生初步的空间观念。 重点、难点 和关键 重点:能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 教具准备 暖壶,画片,杯子 课时安排 2 课时 第 1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境 师:同学们春节过得怎么样?哪名同学愿意把春节 期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。 二、观察实物 1.学生看书观察情境图,交流从图中看到了什么。 师:打开教材第一页,一起看一幅有趣的图,观察 情境图,你看图上有什么? 2.启发学生,想像从不同方向分别会看到什么。 师:请同学们认真观察图,想象四只小动物从不通 方向回家分别会看到什么? 3.出现图,判断,说理由。 师:判断这四幅图分别是谁看到的?说一说你是怎 样判断的? 三、辨认图形 1.按情境图摆好实物,观察图。 师:观察实物图你都看到了什么? 师:打开教材第二页,看看图中都有谁? 2、判断三幅图分别是谁看到的。 师:下面几幅图分别是谁看到的? 生交流春节观察到的,经历过的有趣的事情。 生:有四只小狗要回家。 生:它们从不同方向回家。 生:毛毛看见房子的正面 生:贝贝看见房子的侧面,树在房子的后面 生:多多先看见树,房子在树后面 生:哈利看见房子的后面······ 生:自己处身想一想······ 生:图一是贝贝看到的,图二是哈利看到的,图 三是毛毛看到的,图四是多多看到的。 生交流自己看到的实物。 生:图中有红红、丫丫、亮亮,他们也在观察图。 生:图一是丫丫看到的,图二是红红看到的,图 三是亮亮看到的。 课 堂 练 习 小 结 及 家 庭 作 业 3.教师提出“如果从上面看,会看到什么形状?”的问题。 师:想象一下,如果从上面看,会看到什么形状? 生:可能是一大一小的两个圆,也可能是两个圆旁有个短横。 4.观察桌上的实物,验证自己的想像。 师:现在,请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子,看一看从上面看到的形状与想象的是否一致。 学生再次观察,得出结论,在描述。 四、课堂练习 1.练一练第 1 题 师:看练一练第 1 题,自己读题,然后想一想,再和同桌讨论,全班交流,说一说自己判断的 理由。 学生说明自己的理由。 2.练一练第 2 题 师:同学们请看练一练第 2 题,自己独立判断、填空,再交流。 3、练一练第 3 题 师:请同学们看练一练第 3 题,观察桌上的茶叶筒和杯子,以小组为单位说一说从前面和右面 看到的图形,并试着画出这些图形。 五、总结 师:说一说今天的收获。 板 书 设 计 观 察 物 体 小狗回家:图一是贝贝看到的,图二是毛毛看到的,图三是哈利看到的,图四是多多看到的。 暖壶和杯子:图一是丫丫看到的,图二是亮亮看到的,图三是红红看到的。 教 学 反 思 第二课时 观察物体(2) 教学内容 观察物体(2) 课 型 新授课 教学目标 (包括知识、能 力、非智力因素 及思想教育等 方面) 1.经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。 2.能按要求搭成立体,能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。 3.积极参加操作和交流活动,体验立体和相应的平面图形的联系,发展学生初步的 空间观念。 重点、难点和 关键 重点:学会从不同的方向观察和描绘物体。 难点:学会把不同方向看到的形状进行比较。 教具准备 每人 5 个小立方体 课时安排 2 课时 第 2 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境 师:(出示 1 正方体)关于正方体你了解多少? 师:一个正方体不管从哪个方向看看到的都是正方 形,那么四个小立方体搭在一起,能搭成什么样的立 体图形,从不同的方向观察能看到什么图形呢?今天 我们就一起来研究这个问题。 二、自主搭并观察交流 1、用四个小立方体搭成不同的立体。 师:请同学们拿出 4 个小正方体,把它们搭在一起, 看看搭成的立体什么样子? 师:谁来展示你设计的立体图形? 2、从不同方向观察 师:从正面、上面和左面观察自己搭的立体,并画出 你看到的是什么图形。 3、观察教材中出示的两种搭法 师:观察教材中的两种搭法,从正面、上面和左面观 察,并画出你看到的是什么图形。 师:说说你看到的图形。 生:正方体有六个面,每个面都是正方形。 生:不管从哪个方向看看到的都是正方形。 学生自主搭。 生:第一种搭法:四个小立方体并排搭成一排; 生:第二种搭法:四个小立方体两两摞在一起; 生:第三种搭法:三个小立方体横着搭成一排, 第四块摞在上面,可以放左边,也可以放中间, 还可以放右边。 学生画图。教师巡视。 生:我从正面、左面看到的都是拼在一起的两 个正方形。 生:我从上面看到的是 3 个正方形。 课 堂 练 习 小 结 及 家 庭 作 业 三、按要求搭 1、把 4 块正方体搭成从前面看是 ,从左面看是 的立体。 学生动手搭立体,教师巡视指导。 学生展示自己的作品,并说说自己是怎样搭的。 师:谁愿意展示自己的作品,并说一说自己是怎样搭的。 学生交流。 四、课堂练习 1、练一练第 1 题 师:请看 1 题,先自己观察判断,然后再和同桌说一说你是怎样观察判断的。 学生先独立完成。 2、练一练第 2 题 师:请看 2 题,现照样子搭一搭,然后找出从前面、上面、右面看到的图形。 给予学生充分的时间 五、总结 师:说说今天的收获。 板 书 设 计 观 察 物 体(2) 把 4 块搭在一起 (出示图) 按要求搭在一起 (出示图) 把 5 块按要求搭在一起(出示图) 教 学 反 思