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- 2021-12-10 发布
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第一单元 观察物体(二)
第一课时 观察物体(1)
教学内容 观察物体(1) 课 型 新授课
教学目标
( 包 括 知
识、能力、
非智力因素
及思想教育
等方面)
1.结合具体情境,经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
2.能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3.感受实物与图形之间的联系,发展学生初步的空间观念。
重点、难点
和关键 重点:能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
教具准备 暖壶,画片,杯子 课时安排 2 课时 第 1 课时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、创设情境
师:同学们春节过得怎么样?哪名同学愿意把春节
期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。
二、观察实物
1.学生看书观察情境图,交流从图中看到了什么。
师:打开教材第一页,一起看一幅有趣的图,观察
情境图,你看图上有什么?
2.启发学生,想像从不同方向分别会看到什么。
师:请同学们认真观察图,想象四只小动物从不通
方向回家分别会看到什么?
3.出现图,判断,说理由。
师:判断这四幅图分别是谁看到的?说一说你是怎
样判断的?
三、辨认图形
1.按情境图摆好实物,观察图。
师:观察实物图你都看到了什么?
师:打开教材第二页,看看图中都有谁?
2、判断三幅图分别是谁看到的。
师:下面几幅图分别是谁看到的?
生交流春节观察到的,经历过的有趣的事情。
生:有四只小狗要回家。
生:它们从不同方向回家。
生:毛毛看见房子的正面
生:贝贝看见房子的侧面,树在房子的后面
生:多多先看见树,房子在树后面
生:哈利看见房子的后面······
生:自己处身想一想······
生:图一是贝贝看到的,图二是哈利看到的,图
三是毛毛看到的,图四是多多看到的。
生交流自己看到的实物。
生:图中有红红、丫丫、亮亮,他们也在观察图。
生:图一是丫丫看到的,图二是红红看到的,图
三是亮亮看到的。
课
堂
练
习
小
结
及
家
庭
作
业
3.教师提出“如果从上面看,会看到什么形状?”的问题。
师:想象一下,如果从上面看,会看到什么形状?
生:可能是一大一小的两个圆,也可能是两个圆旁有个短横。
4.观察桌上的实物,验证自己的想像。
师:现在,请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子,看一看从上面看到的形状与想象的是否一致。
学生再次观察,得出结论,在描述。
四、课堂练习
1.练一练第 1 题
师:看练一练第 1 题,自己读题,然后想一想,再和同桌讨论,全班交流,说一说自己判断的
理由。
学生说明自己的理由。
2.练一练第 2 题
师:同学们请看练一练第 2 题,自己独立判断、填空,再交流。
3、练一练第 3 题
师:请同学们看练一练第 3 题,观察桌上的茶叶筒和杯子,以小组为单位说一说从前面和右面
看到的图形,并试着画出这些图形。
五、总结
师:说一说今天的收获。
板
书
设
计
观 察 物 体
小狗回家:图一是贝贝看到的,图二是毛毛看到的,图三是哈利看到的,图四是多多看到的。
暖壶和杯子:图一是丫丫看到的,图二是亮亮看到的,图三是红红看到的。
教
学
反
思
第二课时 观察物体(2)
教学内容 观察物体(2) 课 型 新授课
教学目标
(包括知识、能
力、非智力因素
及思想教育等
方面)
1.经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。
2.能按要求搭成立体,能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。
3.积极参加操作和交流活动,体验立体和相应的平面图形的联系,发展学生初步的
空间观念。
重点、难点和
关键
重点:学会从不同的方向观察和描绘物体。
难点:学会把不同方向看到的形状进行比较。
教具准备 每人 5 个小立方体 课时安排 2 课时 第 2 课时
教 师 活 动 学 生 活 动
一、创设情境
师:(出示 1 正方体)关于正方体你了解多少?
师:一个正方体不管从哪个方向看看到的都是正方
形,那么四个小立方体搭在一起,能搭成什么样的立
体图形,从不同的方向观察能看到什么图形呢?今天
我们就一起来研究这个问题。
二、自主搭并观察交流
1、用四个小立方体搭成不同的立体。
师:请同学们拿出 4 个小正方体,把它们搭在一起,
看看搭成的立体什么样子?
师:谁来展示你设计的立体图形?
2、从不同方向观察
师:从正面、上面和左面观察自己搭的立体,并画出
你看到的是什么图形。
3、观察教材中出示的两种搭法
师:观察教材中的两种搭法,从正面、上面和左面观
察,并画出你看到的是什么图形。
师:说说你看到的图形。
生:正方体有六个面,每个面都是正方形。
生:不管从哪个方向看看到的都是正方形。
学生自主搭。
生:第一种搭法:四个小立方体并排搭成一排;
生:第二种搭法:四个小立方体两两摞在一起;
生:第三种搭法:三个小立方体横着搭成一排,
第四块摞在上面,可以放左边,也可以放中间,
还可以放右边。
学生画图。教师巡视。
生:我从正面、左面看到的都是拼在一起的两
个正方形。
生:我从上面看到的是 3 个正方形。
课
堂
练
习
小
结
及
家
庭
作
业
三、按要求搭
1、把 4 块正方体搭成从前面看是 ,从左面看是 的立体。
学生动手搭立体,教师巡视指导。
学生展示自己的作品,并说说自己是怎样搭的。
师:谁愿意展示自己的作品,并说一说自己是怎样搭的。
学生交流。
四、课堂练习
1、练一练第 1 题
师:请看 1 题,先自己观察判断,然后再和同桌说一说你是怎样观察判断的。
学生先独立完成。
2、练一练第 2 题
师:请看 2 题,现照样子搭一搭,然后找出从前面、上面、右面看到的图形。
给予学生充分的时间
五、总结 师:说说今天的收获。
板
书
设
计
观 察 物 体(2)
把 4 块搭在一起 (出示图)
按要求搭在一起 (出示图)
把 5 块按要求搭在一起(出示图)
教
学
反
思
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