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- 2021-12-10 发布
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25.《宝葫芦的秘密(节选)》说课稿
一、说教材
《宝葫芦的秘密(节选)》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第一篇
课文,是一篇讲读课文。《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事,选自张天翼的《宝
葫芦的秘密》中一小部分。本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前,如
何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事,得到宝葫芦的人都“过上了好日子”“要
什么有什么”“幸福极了”,于是王葆开始联系自己,非常希望自己也有这么一个
宝葫芦,为自己排忧解难,解决生活中的难题。
二、说学情
四年级学生对于课外阅读已经积累了一定的量,相信很多同学有读过《宝葫
芦的秘密》。对于本文的学习,有很大的帮助。
三、说教学目标
教学目标
1.自主学习字词,会认“妖、矩”等 8 个生字,会写“介、绍”等 13 个生
字,理解字义,识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、每逢、规矩、劈面”
等词语。
2.自读感悟,理解课文内容,感受童话的奇妙。
3.根据已有内容创编故事。
教学重难点
教学重点:深入理解课文内容,感受童话的奇妙。
教学难点:根据已有内容创编故事。
四、说教法、学法
1.鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解,而不是想着怎样将学生的
认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。
2.学生充分自读课文,在理解的基础上谈感受、体会以及对文本的理解,充
分体现“以学生为主体”的理念。
五、 说教学过程
(一)创设情境,激情导入
1.看,这是什么?对,一个葫芦,它可不是一个普通的葫芦,它可是有故事
的宝葫芦。
2.今天,我们来学习《宝葫芦的秘密》。学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请
同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事,谈谈自
己对宝葫芦的感知。
3. 简介作者以及写作背景。
(二)深入理解,探讨故事
细读课文第一部分(1-4 自然段)
1.请同学们仔细阅读文章第一部分,想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什
么样的人呢?你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子,并想一想这些语句带
给你怎样的感受。
2.学生作批注,自我品读探究。
3.学生小组交流自学结果,教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
4.教师根据交流结果归纳:
教师重点导读并理解以下语句:
①“我姓王,叫王葆。”
为什么不说“我叫王葆”?
(这样说,比较正式,有仪式感。)
②“可是我要声明,我不是什么神仙,也不是什么妖怪,我和你们一样,
是一个平平常常的普通人。”
为什么说王葆说“我不是什么神仙,也不是什么妖怪”?
(因为他和宝葫芦有故事,是传说中的那种宝葫芦和王葆发生过一些故事。)
学习第二部分:奶奶讲的宝葫芦的故事(4-19 自然段)
1.“至于宝葫芦的故事,那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。”
奶奶给“我”讲了哪些故事?(都是宝葫芦的故事)
2.“奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一
个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。
王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。”
张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,
马上就冒出那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。
(1)奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样?(非常奇妙)
怎么奇妙了?
指导朗读第二部分:带着幸福、快乐的的语气读出宝葫芦的神奇。
(2)奶奶给我讲的宝葫芦的故事,有很多,你能否选择其中一个,根据已
有的内容创编一下,讲给同学们听?
学生分组讲故事,选代表上台讲给全班同学听。注意:可以补充课文中没有
的空白,发挥想象,大胆编创。
3.王葆非常想得到一个宝葫芦,为什么?
(因为听了这么多宝葫芦的故事,每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过
上了好日子”“要什么有什么”)
(板书:宝葫芦使人们 幸福极了 过上了好日子 要什么有什么)
4.“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些什么?”
是啊,王葆,要宝葫芦最想做什么呢?
学习第三部分:
读读课文 20-21 自然段,圈画出王葆要宝葫芦的目的是做哪些事?
(1)帮助王葆列式子,学数学:“我有几次对着一道算术题发愣,不知道要
怎么样列式子,就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个,那可就省心
了。”
从这段可以看出,王葆是个怎样的孩子?(数学不好,不爱动脑筋的孩子)
(板书:王葆:数学不好,不爱动脑筋的孩子)
(2)帮助向日葵长高:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得不能再棒
的向日葵。”
从这儿可以看出,王葆是个怎样的孩子?(好胜心很强,凡事比别人要好)
(板书:好胜心很强,凡事比别人要好)
指导朗读:读读第三部分,读出王葆对宝葫芦的渴求,对生活的向往。
(三)课堂总结,布置作业
1.课文具体写了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事,自己也想要个宝葫芦。童话的
故事好奇妙呀!
2.作业
(1)抄写课文中优美的句子。
(2)把宝葫芦的故事讲给别人听。
六、说板书设计
25《宝葫芦的秘密(节选)》
宝葫芦使人们:幸福极了 过上了好日子 要什么有什么
王葆:数学不好,不爱动脑筋的孩子
好胜心很强,凡事比别人要好
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