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- 2021-12-10 发布
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《四季之美》教学精彩片段
师:同学们,读课文,填空。
这篇文章分别介绍了_____、______、_______、_______这四个
季节的特点,表达了作者对这些景物的喜爱之情。
(春 夏 秋 冬)
请同学们思考:作者最喜欢每个季节的什么特点?作者是怎样
进行描述的?这样写有什么好处?
生 1:作者先写对春天的喜爱。她认为春天最美的是黎明。
生 2:作者再写春天的黎明的时候,运用动态描写。
生 3:这个动态描写突出了云朵的色彩方面的变化。
生 4:这样采用动态描写,把死的东西写活了,给人以生动形
象之感。同时,动态描写里也包含了作者的感情。所以,这种写法
非常好。
师:是啊,从字里行间,我们可以看出作者对春季黎明的喜爱之情。
请同学们带着这种感情有感情地朗读课文。
生朗读练习。
个别读
指名读
读过后,教师及时做出评价。
师:现在,我们用同样的方法学习下面一部分。
思考:作者认为夏天最美的是什么?她是怎样描述的?
生 1:作者认为夏天最美的是夜晚。她抓住了夜晚的萤火虫飞
舞的情景,写出了景物的迷人。
生 2:作者写萤火虫的时候,还用了一个特写,那就是蒙蒙细
雨中的萤火虫。试想一下,蒙蒙细雨给景物披上纱衣,一切景物变
得非常朦胧,富有诗意。这时候,一闪一闪的萤火虫出现了,在这
静谧的夏夜,在这蒙蒙的细雨中,萤火虫的闪动更增添了无限的美
感。
生 3:这个画面有动有静,以动为主,意境非常优美。
师:大家分析得很对,看来同学们把课文内容把握得非常好,老
师感到非常欣慰。
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