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- 2021-12-10 发布
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第 2 单元 观察物体(二)
第 2 课时 观察物体(2)
【教学目标】
知识与技能:通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参
与学习。
过程与方法:通过学习,使学生发展空间观念和借助想象和推理
解决问题的能力。
情感态度与价值观: 使学生体会在同一位置看到相同的视图的
不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生
对实物及视图进行转化的能力。
【教学重难点】
重点:从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。
难点:培养学生观察能力与解决问题的能力。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
过
程
设
计
教学
环节
问题情境与
教师活动 学生活动 媒体
应用
设计意图
目标达成
导 入
新 课
一、复习导入
1.师:同学们你们听说过手影游戏吗?人们用
灵巧的双手能够变换出很多活灵活现的影像。让
我们欣赏一下。
2.师:在刚才的视频里,你们观察到什么变了,
什么不变?预设:
生:人的手没变,影子的形状变了。
3.师:你知道吗?在对图形观察的过程中,也
会存在类似这种的变与不变的现象。今天我们就
从这个角度来研究对物体的观察。(板书:观察
物体)
学
习
新
知
环
节
二、探索新知
1.师:上节课我们一起观察了这个由四个小正
方体搭成的立体图形,其实搭建的方法还有很
多,你们想不想自己也来试试?
出示图形:
2.活动建议:
(1)用 4 个小正方体搭出一个立体图形,
(2)想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出
来。
(3)观察立体图形,验证想象的结果。
(强调:只摆一个立体图形观察)
3.学生活动,师巡视。
4.师:哪组愿意把你们的作品到前面来展示?
第一组展示:
(1)师:他们组摆了一个这样的立体图形(黑
板贴图),他们摆的和观察到的形状一样吗?
(2)师:请大家观察一下,这些从不同方向看
得到的形状有什么特点吗?预设:
生:从正面看和从左面看相同。
(3)师:前面我们发现“从不同的方向观察一
个立体图形,所看到的形状是不同的。”
(4)通过观察这个立体图形,你又有什么新想
法呀?预设:
生:从不同的方向观察一个立体图形,所看到的
形状也可能是相同的。
第二组展示:
(1)师:还有哪组愿意展示一下你们的作品?
(2)问:这个立体图形,检验一下,他们摆的
和观察到的形状一样吗?
(3)师:比较一下这两组的观察结果,又有什
么新的发现吗?预设:
生:不同形状的立体图形从同一方向进行观察,
所看到的形状可能不同,也可能相同。
5.同时出示三组图形(1)师:为什么不同形状
的立体图形从同一方向进行观察,所看到的形状
可能相同呢?(2)师:这 3 个物体,从哪面看
到的形状相同?从哪面看到的形状不同?怎样
可以快速判断?
6.学生分组讨论
7.交流信息预设:
生:看三个物体的长、宽、高,对应两个数据相
等时,从对应角度观察才有可能相等。
8.师:我们还有很多种拼摆的方式,是不是也
会有这种现象呢?我们来看一看。
(展示其他方案,应用观察方法对比)
环
节
三、巩固练习。
1.完成课本 P14 做一做
这 3 个物体,从哪面看到的形状相同?从哪面看
到的形状不同?
(1)学生独立解决问题
(2)集体交流结果:预设:
生:这 3 个物体从左面和上面看到的形状是相同
的,从正面看到的形状是不同的。
(3)实物验证并说明方法的正确性
2.完成课本 p15~16 练习四
四、课堂总结
1.同学们,通过今天的研究你有什么收获吗?
生:要全面观察
2.师:是呀,观察要全面!请看屏幕,看到这
张图片你有什么感受?
3.师:如果我们换个角度再来看看,你又有什
么发现?
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