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  • 2021-12-10 发布

人教版数学小学四年级下册教案-第2单元 观察物体(二)-第2课时 观察物体(2)

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第 2 单元 观察物体(二) 第 2 课时 观察物体(2) 【教学目标】 知识与技能:通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参 与学习。 过程与方法:通过学习,使学生发展空间观念和借助想象和推理 解决问题的能力。 情感态度与价值观: 使学生体会在同一位置看到相同的视图的 不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生 对实物及视图进行转化的能力。 【教学重难点】 重点:从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。 难点:培养学生观察能力与解决问题的能力。 【教 学 过 程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学 环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体 应用 设计意图 目标达成 导 入 新 课 一、复习导入 1.师:同学们你们听说过手影游戏吗?人们用 灵巧的双手能够变换出很多活灵活现的影像。让 我们欣赏一下。 2.师:在刚才的视频里,你们观察到什么变了, 什么不变?预设: 生:人的手没变,影子的形状变了。 3.师:你知道吗?在对图形观察的过程中,也 会存在类似这种的变与不变的现象。今天我们就 从这个角度来研究对物体的观察。(板书:观察 物体) 学 习 新 知 环 节 二、探索新知 1.师:上节课我们一起观察了这个由四个小正 方体搭成的立体图形,其实搭建的方法还有很 多,你们想不想自己也来试试? 出示图形: 2.活动建议: (1)用 4 个小正方体搭出一个立体图形, (2)想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出 来。 (3)观察立体图形,验证想象的结果。 (强调:只摆一个立体图形观察) 3.学生活动,师巡视。 4.师:哪组愿意把你们的作品到前面来展示? 第一组展示: (1)师:他们组摆了一个这样的立体图形(黑 板贴图),他们摆的和观察到的形状一样吗? (2)师:请大家观察一下,这些从不同方向看 得到的形状有什么特点吗?预设: 生:从正面看和从左面看相同。 (3)师:前面我们发现“从不同的方向观察一 个立体图形,所看到的形状是不同的。” (4)通过观察这个立体图形,你又有什么新想 法呀?预设: 生:从不同的方向观察一个立体图形,所看到的 形状也可能是相同的。 第二组展示: (1)师:还有哪组愿意展示一下你们的作品? (2)问:这个立体图形,检验一下,他们摆的 和观察到的形状一样吗? (3)师:比较一下这两组的观察结果,又有什 么新的发现吗?预设: 生:不同形状的立体图形从同一方向进行观察, 所看到的形状可能不同,也可能相同。 5.同时出示三组图形(1)师:为什么不同形状 的立体图形从同一方向进行观察,所看到的形状 可能相同呢?(2)师:这 3 个物体,从哪面看 到的形状相同?从哪面看到的形状不同?怎样 可以快速判断? 6.学生分组讨论 7.交流信息预设: 生:看三个物体的长、宽、高,对应两个数据相 等时,从对应角度观察才有可能相等。 8.师:我们还有很多种拼摆的方式,是不是也 会有这种现象呢?我们来看一看。 (展示其他方案,应用观察方法对比) 环 节 三、巩固练习。 1.完成课本 P14 做一做 这 3 个物体,从哪面看到的形状相同?从哪面看 到的形状不同? (1)学生独立解决问题 (2)集体交流结果:预设: 生:这 3 个物体从左面和上面看到的形状是相同 的,从正面看到的形状是不同的。 (3)实物验证并说明方法的正确性 2.完成课本 p15~16 练习四 四、课堂总结 1.同学们,通过今天的研究你有什么收获吗? 生:要全面观察 2.师:是呀,观察要全面!请看屏幕,看到这 张图片你有什么感受? 3.师:如果我们换个角度再来看看,你又有什 么发现?