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- 2021-12-10 发布
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《白鹭》教学建议
统编
教材
语文五年级上册第一单元
目 录
教
材
内容
教学目标
教学
过
程
教学
建议
教材简要解读
教
材
简要解读
·
能抓住关键词句,初步
体会课文表达的思想感情。
·
体会作者是如何表达对
动物的喜爱之情。
四下
·
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
·
结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
·
注意体会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。
·
体会课文表达的思想感情。
五上
五下
教
材简要解读
教 学 目 标
1.
认识“鹭、嫌”等
6
个生字,会写“宜、鹤”等
10
个字,会写“精巧、配合”等
15
个词语。
2.
能想象并说出作者所描写的画面。
3.
能借助关键语句,体会作者对白鹭的赞美之情,了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
4.
背诵课文,积累喜欢的段落。
教 学
重 点
1.
认识“鹭、嫌”等
6
个生字,会写“宜、鹤”等
10
个字,会写“精巧、配合”等
15
个词语。
2.
能想象并说出作者所描写的画面。
3.
能借助关键语句,体会作者对白鹭的赞美之情,了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
4.
背诵课文,积累喜欢的段落。
教学重点
教学过程简述
分享激趣,导入新课
读熟课文,自主识字
梳理脉络,整体感知
第一课时教学目标
第一课时教学环节
1.
认识“鹭、嫌”等
6
个生字,理解“精巧、配合、适宜、寻常、流线型”等词语在文中的意思。
2.
会写“宜、鹤、嫌”
等
10
个字。
3.
整体感知,梳理文章脉络,体会作者对白鹭的赞美之情。
分享激趣,导入新课
一行白鹭上青天
——
杜 甫《绝句》
西塞山
前
白鹭飞
——
张志和《渔歌子》
白鹭忽飞来
,
点破秧针绿
——
杨慎《出郊》
教学过程简述
第一课时教学环节
熟读课文,自主识字
分享激趣,导入新课
一行白鹭上青天
——
杜 甫《绝 句》
西塞山
前
白鹭飞
——
张志和《渔歌子》
白鹭忽飞来,点破秧针绿
——
杨 慎《出郊》
教学过程简述
第一课时教学环节
分享激趣,导入新课
读熟课文,自主识字
梳理脉络,整体感知
“抓两头”
“带中间
”
教学过程简述
直接赞美(第
1
和
11
自然段
)
第一课时教学环节
分享激趣,导入新课
读熟课文,自主识字
梳理脉络,整体感知
“抓两头”
“带中间
”
教学过程简述
直接赞美(第
1
和
11
自然段
)
第一课时教学环节
分享激趣,导入新课
读熟课文,自主识字
梳理脉络,整体感知
“抓两头”
“带中间
”
教学过程简述
直接赞美(第
1
和
11
自然段
)
外形之美(第
2-5
自然段)
第一课时教学环节
分享激趣,导入新课
读熟课文,自主识字
梳理脉络,整体感知
“抓两头”
“带中间
”
教学过程简述
第一课时教学环节
直接赞美(第
1
和
11
自然段
)
外形之美(第
2-5
自然段)
不同场景之美(第
6-8
自然段
)
分享激趣,导入新课
读熟课文,自主识字
梳理脉络,整体感知
“抓两头”
“带中间
”
教学过程简述
直接赞美(第
1
和
11
自然段
)
外形之美(第
2-5
自然段)
不同场景之美(第
6-8
自然段)
“美中不足
”
之美(第
9-10
自然段)
第一课时教学环节
对比阅读,温故知新
体会
“
精巧
”
,
聚焦重
点
指导背诵,积累语句
联系生活,尝试迁移
1.
感受白鹭外形和在不同场景中的美,品味关键语句,体会作者如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
2.
背诵课文,积累喜欢的段落。
3.
联系学生生活实际,
初步了解
写一种事物表达自己的情感的写作方法。
第二课时教学目标
第二课时教学环节
教学过程简述
项目
相同点
不同点
表达情感
课文
说明文
学习单
对比阅读,温故知新
白鹭是白鹭属,鸟类的统称。白鹭属共有
13
种鸟类,体羽皆是全白,世通称白鹭。大白鹭体型大,既无羽冠,也无胸饰羽;中白鹭体型中等,无羽冠但有胸饰羽;白鹭和雪鹭体型小,羽冠及胸饰羽全有。
白鹭喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里。它们经常一只脚独立在水中,靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩,直到河蚌被震开。与其他鸟类不同的是,白鹭不会叫。
教学过程简述
第二课时教学环节
对比阅读,温故知新
体会
“
精巧
”
,
聚焦重
点
教学过程简述
感受
外形
的“
精巧
”
想象画面
的“
精巧
”
品味语句的“精巧”
第二课时教学环节
对比阅读,温故知新
体会
“
精巧
”
,
聚焦重
点
教学过程简述
感受
外形
的“
精巧
”
想象画面
的“
精巧
”
品味语句的“精巧”
第二课时教学环节
色素
身段
精巧
水田钓鱼自在
枝头独立悠然
空中低飞空灵
精巧
对比阅读,温故知新
体会
“
精巧
”
,
聚焦重
点
教学过程简述
感受
外形
的“
精巧
”
想象画面
的“
精巧
”
品味语句的“精巧”
第二课时教学环节
色素
身段
精巧
水田钓鱼自在
枝头独立悠然
空中低飞空灵
精巧
《
登徒子
好色赋
》
增之
一分则
太
长
,
减之
一分则
太
短
;
著粉
则
太
白
,
施朱
则
太
赤
。
精巧
对比阅读,温故知新
体会
“
精巧
”
,
聚焦重
点
教学过程简述
感受
外形
的“
精巧
”
想象画面
的“
精巧
”
品味语句的“精巧”
第二课时教学环节
色素
身段
精巧
对比阅读,温故知新
体会
“
精巧
”
,
聚焦重
点
指导背诵,积累语句
教学过程简述
第二课时教学环节
对比阅读,温故知新
体会
“
精巧
”
,
聚焦重
点
指导背诵,积累语句
联系生活,尝试迁移
教学过程简述
第二课时教学环节
谢
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