部编版五年级上册语文《 搭石》教案 (6) 4页

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 ‎5.搭石 主备人 张俊杰 课时 ‎2‎ 辅备人 ‎【学习目标】‎ ‎1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。‎ ‎2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。‎ ‎【学习重难点】‎ 重点：学习提高阅读速度的方法。‎ 难点：学习结合具体事例写出人物的特点。‎ ‎【课前预设】‎ 抓住文中“走搭石”事例及生活中走搭石的经历，突破难点，学写运用具体事例突出人物特点的方法。‎ 学习流程（第二课时）‎ ‎【课上生成】‎ ‎【自主学习】‎ 一、集中注意力，有感情地朗读课文，重温文中精彩内容。‎ ‎ 二、范读课文，展现画面。‎ ‎1.教师或者指派一名朗读水平极高的学生，范读课文；学生想象画面。‎ ‎2.画面回归文字。将画面从文中找到描写的语句。‎ ‎3.玩味语句，体会情感。‎ 事例 画面 情感 摆搭石（1）‎ 搭搭石（2）‎ 一行人走搭石（3）‎ 对面来人走搭石（4）‎ 背老人走搭石（4）‎ ‎4.运用文字，书写片段。要求：结合具体事例，写出人物的特点。‎ ‎【合作探究】‎ 玩味语句，体会情感。要求：变换形式，朗读文本，内化知识，升腾情感；熟读成诵。‎ ‎1.1+5：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。‎ ‎“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”‎ ‎2.2+5：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。‎ ‎“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”‎ ‎3.3+5：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。‎ ‎“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”‎ ‎4.4+5：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。‎ ‎“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”‎ ‎5.4+5：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。‎ ‎“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 【展示交流】‎ 运用文字，书写片段。‎ 要求：‎ ‎1.有感情地朗读片断。‎ ‎2.评价 ‎①有具体事例 ‎②写出人物特点 ‎【达标检测】‎ ‎1.基础题 正确认读生字、书写新字词。‎ ‎2.拓展题 能够背诵一段或者几段精彩段落。‎ ‎3.延伸题 ‎ 写小片段。‎ 附：板书设计 搭石 小路 ▆ ▇ █ █ ▇ ▆ 乡情 ‎【课后反思】 ‎