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  • 2021-12-10 发布

人教部编版小学五年级上册语文-口语交际:父母之爱 教案

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课题 父母之爱 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。 2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。 与人交流能尊重、理解对方。 3.表达有条理,语气语调适当。 教学 重点 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法。 2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。 与人交流能尊重、理解对方 教学 难点 表达有条理,语气语调适当。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、激趣导入 父母的爱有时候是和风细雨,有时候却又是 狂风暴雨。无论哪一种,都是他们对我们真情的 付出。今天,就让我们把自己感受到的爱表达出 来,与同学、老师、父母一同分享吧。 板书:父母之爱 【设计意图:用充满 感情的话导入,能引 起学生情感的共鸣, 激发他们进行口语 交际的兴趣。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、讲事例,感悟父母深情(出示课件 1) 1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。 2.教师提出口语交际的要求。 板书:交际要求: ①认真倾听; ②表达清楚; ③文明有礼; ④大胆发言。 3.指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事, 体会父母之爱。 4.学生评议。引导学生从口语交际的要求出 发,评议同学的发言,做出中肯的评价。 5.教师点评。教师根据交际要求,围绕学生 的发言,抓住要点,做精要的点评,表扬学生的 精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点 评中学会交际的技巧。 三、阅读故事,说说自己的见解(出示课件 2) 出示三个小故事: 故事 1:妈妈的包办,使刘明明养成了丢三落 四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲, 有意识地锻炼孩子的独立生活能力。 故事 2:爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。 爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原 【设计意图:用具 体事例来感悟父母 深情,做到内容具 体,情感真挚。同时 明确交际要求,让学 生有的放矢。】 【设计意图:用三个 不同的故事来体现 父母的爱,让学生有 所鉴别,帮助学生成 长。】 有的基础上获得提高。 故事 3:李路杰的成功是爸爸正确引导的结 果。 (出示课件 3) 1.谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2.小组交流。学生先自由在学习小组内评说 故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行 简要记录。 3.全班交流。选派有代表性意见的同学在全 班发表见解。 四、再创情境,提升应对能力(出示课件 4) 1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的 面前,你会怎样去劝说他们? 2.教师扮演刘明明的妈妈,学生纷纷劝说, 教师随机应变,相机指导学生注意礼貌和语气委 婉等。 3.指一名学生扮演冯刚的爸爸,学生根据刚 才教师的提示再次劝说。 4.教师根据学生的表现展开评说。 【设计意图:设计这 个环节,能提高学生 的应对能力,使说话 更加得体,更能以理 服人。】 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 五、走进生活,分享体会(出示课件 5) 1.在你的生活中有过类似的经历吗?你当时 是怎么想的?现在又有什么新的想法?说出来与 大家一起讨论。 2.小结。听了这么多的见解,我想同学们一 定也有很多话想对你的父母说,回去以后可以把 你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子 女的父母,只是爱的方式各不相同。无论用哪种 方式沟通,我希望每一位同学都能体谅你的父母, 做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗?(出示课 件 6) 六、诉说心语,升华情感(出示课件 7) 1.对爸爸妈妈说说心里话。 2.学生交流。让学生自由地表达,充分表现 自己对父母的感恩之情。 七、作业设计(出示课件 8) 1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听,并让他 们说说自己的想法。 2.向父母讲讲自己上课的感受,表达自己对 父母的感恩之情。 3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。 【设计意图:联系生 活实际,表达真情实 感。】 板书 内容 认真倾听 父母之爱 表达清楚 文明有礼 大胆发言 教学反思 1.在开课导入的环节,我利用充满感情的描述将学生导入情景,激发学生 的交流欲望,让学生为了表达自己的爱而自然地和同学们去进行交流。在指导 交流的过程中,最大的问题就是将自己的所想说具体。我也将本环节作为了教 学的重点,不仅出示了交际要求,还在教学过程中围绕学生的发言,抓住要点, 做精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评 中学会交际的技巧。 2.我对课文中出示的三个小故事的讨论、交流做了重点训练。围绕以情为 主线,以理解父母、体贴父母、感恩父母为目标,采用多项互动的交际形式, 使学生积极主动地参与课堂。课堂上,针对三个生活中的小故事,同学们各抒 己见,从不同的角度汇报交流。 美中不足的是仍有一部分学生只用几句话简单地描述了自己的看法,叙述 还不够具体。通过反思我认为,问题可能主要表现在对学生的问题预设不够充 分,针对问题设计突破方法不够具体有效。我将会在以后的课堂中投入更大的 精力钻研学生,将问题预设得更充分些,将要求提得更细一些。