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- 2021-12-10 发布
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乘法的简便计算
教学内容:
人教新课标四年级数学下册乘法的简便计算。
教学目标:
1. 让学生在现实情境中体验和理解数学,从而得出三个数连乘,可以先把任意两个数相乘再和另一个数相乘,结果不变的规律。
2. 在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程,掌握对连乘算式的简算技能。
3. 培养学生自主探索、合作交流的学习行为。
4. 通过学习,培养学生应用数学的意识和能力。
教学重点:
在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程中,掌握对连乘算式的简算技能。
教学难点:
通过学习,培养学生应用数学的意识和能力。
教学准备:
呈现信息的课件,以及活动用的道具。
教学过程:
一 激发兴趣,铺垫引入
1. 比赛(男左、女右)
37×6 5×6
9×23 25×4
(通过呈现难易程度不同的两组题,调动学生的情绪。从而激发学生对这些数的关注,得出右边的数计算比较容易。)
2. 根据学生的质疑,建立“凑整”的数学概念。
举例有哪些数是这一种情况,共同归纳。
25×4 2×45 15×6 50×2......
二 创设情境、探究新知
1. 谈话引入
2.“我们学校要在这个课室召开一次会议,大约有200人参加,这个教室的固定座位够吗?”
3. 小组合作,统计教室的座位。(先统计,然后写出计算过程)
让四人小组,离开座位数一数。然后汇报。
把各个小组计算的方法,展示出来。然后让其说出理由。
把用乘法计算的方法展示出来。
6×2×10 2×6×10 6×10×2 12×10
比较这些小组的方法和结果,归纳其规律。
6×2×10 = 2×6×10= 6×10×2 =12×10
“从以上的计算,可以发现什么规律?”
小结:三个数连乘的规律:三个数连乘,可以把其中两个数先相乘,再和第三个数相乘,结果不变。
三 感知,类推应用
“我们的教室,坐得下这么多人吗?”
“不能的话,怎么办?”
“我们可以加一些凳子,看能不能坐得下?”
呈现信息:每一行加多一个座位,再加5排,现在可以坐多少人?(电脑出示图例)
让学生解答。板演展示。
7×2×15 7×15×2 2×15×7
比较一下以上各题,哪一种计算比较简便。
质疑,理解
四 实际应用,巩固拓展:(表演)
根据提供的信息,小组合作,把情景呈现。(通过购物环境,把知识应用)
呈现信息 :
看看,哪一个小组能当好采购员。
1.如果有4个班要买足球,每个班买25个,每个足球要49元,共要多少钱?
2.操场上排了5个方队,每个方队有13行,每一行12人,操场上共有多少人?
3.我们教学楼,有六层,每一层有5间课室 ,每个课室要安装8支光管,要买多少支光管?
4.拓展题:
一页书有25行,每行有28个字,一页书有多少字?
总结
1.这节课你有什么收获?
2.在学习过程中明白了什么?
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