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  • 2021-12-10 发布

人教四年级下册乘法的简便计算

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乘法的简便计算 教学内容:‎ 人教新课标四年级数学下册乘法的简便计算。‎ 教学目标:‎ ‎1. 让学生在现实情境中体验和理解数学,从而得出三个数连乘,可以先把任意两个数相乘再和另一个数相乘,结果不变的规律。‎ ‎2. 在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程,掌握对连乘算式的简算技能。‎ ‎3. 培养学生自主探索、合作交流的学习行为。‎ ‎4. 通过学习,培养学生应用数学的意识和能力。‎ 教学重点:‎ 在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程中,掌握对连乘算式的简算技能。‎ 教学难点:‎ 通过学习,培养学生应用数学的意识和能力。‎ 教学准备:‎ 呈现信息的课件,以及活动用的道具。‎ 教学过程:‎ 一 激发兴趣,铺垫引入 ‎1. 比赛(男左、女右)‎ ‎ 37×6 5×6‎ ‎ 9×23 25×4‎ ‎(通过呈现难易程度不同的两组题,调动学生的情绪。从而激发学生对这些数的关注,得出右边的数计算比较容易。)‎ ‎2. 根据学生的质疑,建立“凑整”的数学概念。‎ 举例有哪些数是这一种情况,共同归纳。‎ ‎25×4 2×45 15×6 50×2......‎ 二 创设情境、探究新知 ‎1. 谈话引入 ‎2.“我们学校要在这个课室召开一次会议,大约有200人参加,这个教室的固定座位够吗?”‎ ‎3. 小组合作,统计教室的座位。(先统计,然后写出计算过程) ‎ 让四人小组,离开座位数一数。然后汇报。‎ 把各个小组计算的方法,展示出来。然后让其说出理由。‎ 把用乘法计算的方法展示出来。‎ ‎6×2×10 2×6×10 6×10×2 12×10‎ 比较这些小组的方法和结果,归纳其规律。‎ ‎6×2×10 = 2×6×10= 6×10×2 =12×10‎ ‎“从以上的计算,可以发现什么规律?”‎ 小结:三个数连乘的规律:三个数连乘,可以把其中两个数先相乘,再和第三个数相乘,结果不变。‎ 三 感知,类推应用 ‎“我们的教室,坐得下这么多人吗?”‎ ‎“不能的话,怎么办?”‎ ‎“我们可以加一些凳子,看能不能坐得下?”‎ 呈现信息:每一行加多一个座位,再加5排,现在可以坐多少人?(电脑出示图例)‎ 让学生解答。板演展示。‎ ‎7×2×15 7×15×2 2×15×7‎ 比较一下以上各题,哪一种计算比较简便。‎ 质疑,理解 四 实际应用,巩固拓展:(表演)‎ 根据提供的信息,小组合作,把情景呈现。(通过购物环境,把知识应用) ‎ 呈现信息 :‎ 看看,哪一个小组能当好采购员。 ‎ ‎1.如果有4个班要买足球,每个班买25个,每个足球要49元,共要多少钱?‎ ‎2.操场上排了5个方队,每个方队有13行,每一行12人,操场上共有多少人?‎ ‎3.我们教学楼,有六层,每一层有5间课室 ,每个课室要安装8支光管,要买多少支光管?‎ ‎4.拓展题:‎ 一页书有25行,每行有28个字,一页书有多少字?‎ 总结 ‎1.这节课你有什么收获?‎ ‎2.在学习过程中明白了什么?‎