人教版数学小学四年级下册教案-第4单元 小数的意义和性质-第9课时 小数的近似数（1） 2页

第 4 单元 小数的意义和性质 第 9 课时 小数的近似数（1） 【教学目标】 能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 【教学重难点】 求一个小数的近似数。 【教 学 过 程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学 环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体 应用 设计意图 目标达成 导 入 新 课 一、复习导入： 根据要求改写成近似数。 ２４５６００９８５ 省略亿位后面的尾数是（ ） 省略百万位后面的尾数是（ ） 省略万位后面的尾数是（ ） 四舍五入到百位是（ ） 师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。 在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准 确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得 小明身高是 0.984 米，平常不需要说得那么准 确，只说大约 0.98 米或 1 米。 求一个小数的 近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究 怎样求一个小数的近数。 板书课题：求一个小数的近似数。 学 习 环 节 二、学习新知 1．求一个小数的近似数。 出示例 1：0.984 保留两位小数、一位小数和整 数，它的近似数各是多少? (1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小 数......的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾 数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数， 或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到 新 知 百分位，也就是省略百分位后面的尾 数。 (2)求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省 略部分的最高位，是 5 以上的数，省去后在前一 位加 l，是 4 以下的数舍去。 在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得 出： 0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1 引导学生分别说明省略的方法。 注意：在表示近似数时，小数末尾的 0 不能去掉。 小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小 数，表示精确到百分位…… 2、P52 做一做 三、巩固练习 四、课堂总结