部编版五年级上册《落花生》第二课时语文教案 4页

部编版五年级上册《落花生》第二课时语文教案 ‎　第二课时 　　一、复习旧课，导入新课。 　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 　　2．复习旧知： 　　齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 　　3.导入新课： 　　通过上一课的学习，我们已经感受到了花生的特别。这一课我们要继续学习这篇课文，感受花生的特点及爸爸借花生告诉“我们”什么道理。 　　二、品读感悟，体会情 感。 　　1.默读课文，哪一部分是详写？哪一部分是略写？（议花生是详写。） 　　思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。） ‎ ‎ 　　2.讨论：花生的特点是什么？ 　　（1）自由读，指名读出花生的好处。 　　答：花生味美、可以榨油、价钱便宜。（学生根据收集的课外资料补充花生的好处。） 　　出示第10自然段，体会花生的可贵之处。‎ ‎①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处： 　　(在同学自由读之后填表) 　　花生　　　　  　桃子、石榴、苹果 　　位置埋在地里 　　 　高高地挂在枝头 　　外表矮矮的　　　　鲜红嫩绿 　　有无果实挖起来才知道   　　一见就生爱慕之心 　　②出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃子、石榴、苹果，一个读花生。 ‎ ‎ 　　③指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？ 　　④再次读，看看你对花生又有什么新的认识？(引导学生体会出：花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。) 　　（1）对比读句子，体会父亲对我们的希望。 　　“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。) 　　（2）出示父亲的话，启发思考：父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的人？引导感悟借物喻人的写法。（齐读父亲的话，感悟借物喻人的写法。）‎ 三、回顾课文，开展活动？ 　　1.总结全文、深化中心 　　做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 ‎ ‎ 　　2.小练笔：生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。 　　板书设计 ‎　　教学反思： 　　1.课前设置预习方案，让学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料，了解花生的 特点，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。 　　2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分唤起学生的情感投入，以激发兴趣，让学生保持注意力，以达到理解文本、感悟道理的目的。‎ ‎ ‎