2020春四年级语文下册第一单元4三月桃花水教案+反思新人教版 2页

‎4*三月桃花水 ‎［教学目标］‎ ‎1.会认3个生字，掌握多音字“和”。‎ ‎2.有感情地朗读课文，通过抓关键词句，结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点。‎ ‎3.体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。‎ ‎［教学重难点］‎ ‎1.能在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。‎ ‎2.抓住重点词句理解内容，体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。‎ ‎［教学课时］1课时 教学过程 一、激情导入 春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。（师范读第1、2自然段）今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！‎ 二、整体感知 ‎1.学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势。‎ ‎2.课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。（课件出示：绮丽、回旋、纤细、谈心、应和。）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。‎ ‎3.“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示）‎ ‎4.课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？‎ ‎5.既然课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读得不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。纠正字音。）‎ 三、精读课文 ‎1.课件出示：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？‎ ‎2.请同学们带着这两个问题默读课文，画出相关的语句和段落。‎ ‎3.思考：到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（课件出示第3、4自然段）‎ ‎4.是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读第3、4自然段并在课文中画出描写声音的词语。（鸣响、低语、叮当声、铃声）这么多的声音交织在一起一定非常好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听？（指名反复读）‎ ‎5.通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示第5、6自然段）‎ ‎6.课件出示：三月的桃花水，是春天的明镜。‎ ‎（1）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘。）‎ ‎（2）这么美的画面你喜欢吗？带上你的喜爱之情读一读课文第6自然段。（自读课文）‎ ‎（3）谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？（2—3人）‎ ‎7.听到同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛 2‎ 听老师读，边听边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？‎ ‎8.这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美地称赞它吧！（课件出示7自然段）还有谁来赞美它？‎ ‎（1）第1自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。‎ ‎（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。”‎ 四、小结 是啊，三月桃花水是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲；是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。对此，你有什么感受？（板书：沉醉）。‎ ‎［教学板书］‎ ‎4*三月桃花水 三月桃花水 春天的竖琴 春天的明镜 沉醉 ‎［教学反思］‎ ‎《三月桃花水》是一篇诗一样的文章，课文描写了春天的美丽。在教学过程中，我力求使学生在读中理解，在读中感悟。为了让学生通过充分地朗读，感知作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情，我安排了自读、默读、边画词语边读、有感情地读、听老师范读、齐读等环节。给学生充分的朗读时间，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发他们读课文的兴趣。可以说，课堂上学生的语文学习能力得到了很大提高。‎ 2‎